小學(xué)數(shù)學(xué)美篇？讓學(xué)生體會成功的愉悅。教育心理學(xué)研究表明：兒童期的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動機來自成功動機中的附屬內(nèi)驅(qū)力(即教育者的贊許或認可)，而到了小學(xué)高年級，動機的來源從老師、家長認可轉(zhuǎn)向同齡伙伴的贊許。因此，我們在組織學(xué)習(xí)活動時，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)美篇？一起來了解一下吧。
我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的困惑就是學(xué)生管理，在家斗凳長不配合教師的敬戚教育方法時，教師真的很困惑啊！現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，身上存有很多不良習(xí)慣，而家長卻視而不見，縱容孩子缺點，不管教師要求如何孩子還是原樣，不管教師怎樣的教育補習(xí)，不管老師付出多少，學(xué)生亮銷陵不接受家長領(lǐng)情，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的困惑。
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古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯指出：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”。小學(xué)數(shù)學(xué)中存在著簡潔、統(tǒng)一、和諧、豐富、深刻的外在美與內(nèi)在美。我們教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生進行審美教育，引導(dǎo)學(xué)生“捕捉美的生活，觀察美的教材，體驗美的操作，領(lǐng)悟美的想象，接受美的評價，展現(xiàn)美的創(chuàng)造”，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生去欣賞數(shù)學(xué)中的美，并不斷地去表現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而創(chuàng)造出數(shù)學(xué)的美。
一、捕捉美的生活
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。同樣，數(shù)學(xué)中的美不單單屬于教材本身，而廣泛表現(xiàn)于生活之中。如何讓學(xué)生感覺到生活中的數(shù)學(xué)美？這就需要我們教師在教學(xué)中結(jié)合生活素材，捕捉生活中所蘊涵的數(shù)學(xué)美，展示數(shù)學(xué)美的巨大魅力和作用，引導(dǎo)學(xué)生走進生活這個大花園，一起去感知體會。
如教學(xué)“對稱圖形”，是一節(jié)典型的展現(xiàn)數(shù)學(xué)美的好教材，課前，教師可以收集生活中運用對稱美的圖片，如莊嚴的人民大會堂，雄偉的北京天安門，高大的埃菲爾鐵塔……一開始就以圖片的形式讓學(xué)生進行環(huán)球旅行，然后提問：這些建筑美嗎？請你它們?yōu)槭裁疵溃缓笳垖W(xué)生找找它們的共同點。讓學(xué)生深切地感受到因為它們是軸對稱圖形，給人們美的享受，課的結(jié)尾讓檔弊學(xué)生欣賞中國的民間藝術(shù)??剪紙（對稱的作品），在學(xué)生“哇，哇”的贊嘆聲中，數(shù)學(xué)的對稱美體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生感知了生活中的“數(shù)學(xué)美”，美在生活中，美在數(shù)學(xué)中也就成為了學(xué)生心中自然的感嘆。
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以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)美篇的全部內(nèi)容，我覺得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的困惑就是學(xué)生管理，在家長不配合教師的教育方法時，教師真的很困惑啊！現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，身上存有很多不良習(xí)慣，而家長卻視而不見，縱容孩子缺點，不管教師要求如何孩子還是原樣。
