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小學(xué)數(shù)學(xué)是通過(guò)教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)，為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。”[1]的確，現(xiàn)代數(shù)學(xué)凳鍵要求我們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)闡述世界。從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)的吸收過(guò)程，而是一個(gè)以毀搏已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過(guò)程，因此，做中學(xué)，玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的事例，將使兒童學(xué)得更主動(dòng)。從我們的教育目標(biāo)來(lái)看，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)4下|數(shù)學(xué)小學(xué)4下9 總復(fù)習(xí)(一)_7EBA.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下9 總復(fù)習(xí)(二)_515D.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下8 數(shù)學(xué)廣角(一)_E64C.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下8 數(shù)學(xué)廣角(二)_8039.rmvb|數(shù)學(xué)穗滾小學(xué)4下7.2 折線統(tǒng)計(jì)圖(二)_6667.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下7.1 折線統(tǒng)計(jì)圖(一)_72DD.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下6.4 小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算_D73C.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下6.3 小數(shù)的加減混合運(yùn)算_970F.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下6.2 小數(shù)加_減法練習(xí)_6F8B.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下6.1 小數(shù)的加法和減法_8C45.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下5.2 三角形的分類及內(nèi)角和_517F.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下5.1 三角猜賣余形的特配大性_0610.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下4.4 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)_883A.rmvb|數(shù)學(xué)小學(xué)4下4.3 生活中的小數(shù)_0514.rmvb
