四年級(jí)上冊(cè)語文第四課？課文原文 我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的星星。三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，那么，四年級(jí)上冊(cè)語文第四課？一起來了解一下吧。
模
[ mó ]
1.法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)：～范。～式。楷～。～型。～本。～壓。
2.仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～擬（亦作“摹擬”）。～寫。
3.特指“模范”：勞～。英～。
[ mú ]
1.〔～樣〕a．人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子；b．表示約略的時(shí)間、怎么辦；c．描摹。
2.用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的：～子。～板。～具。
2.好
[ hǎo ]
1.優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的，與“壞”相對(duì)：～人。～漢。～歹。～事多磨。
2.身體康健，疾病消失，生活幸福：您～。安～。
3.友愛，和睦：友～。相～。
4.容易：～辦。～使。～懂。
5.完成，完善：辦～了。
6.表示應(yīng)允、贊成：～！你干得不錯(cuò)。
7.很，甚：～冷。～快。～壞。～一會(huì)兒。
8.便于：場(chǎng)地清理干凈～打球。
9.反話，表示不滿意：～，這下可壞了！
[ hào ]
1.喜愛，與“惡”（wùㄨˋ）相對(duì)：～奇笑祥。～色。～尚（愛好碰圓搏和崇尚）。～高騖遠(yuǎn)（亦作“好高務(wù)遠(yuǎn)”）。～逸惡勞。
2.常常，容易（發(fā)生事情）：剛學(xué)會(huì)騎車的人～摔跤。
3.茄腔稿
[ qié ]
（—子）草本植物，花紫色。果實(shí)也叫茄子，紫色，也有白色或綠色的，可用作蔬菜。
[ jiā ]
<古>荷莖。[雪茄]（外）一種較粗較長(zhǎng)用煙葉卷成的卷煙。
【 #教案#導(dǎo)語】《繁星》是現(xiàn)代作家巴金于1927年1月創(chuàng)作的一篇散文，作于作者赴法留學(xué)途中。文章按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第四課《繁星》教案
教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確讀記“艙面，半明半昧，霎時(shí)，搖搖欲墜”等詞語，感受繁星的燦爛和美麗，體會(huì)作者對(duì)繁星的喜愛之情。
2.方法目標(biāo)：有感情的朗讀全文，展開想象，想象三個(gè)不同場(chǎng)景下的繁星畫面。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法來表情達(dá)意。
3.情感目標(biāo)：有感情的朗讀全文，體會(huì)不同的繁星場(chǎng)景下繁星的美麗，體會(huì)作者對(duì)繁星的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識(shí)，了解巴金的代表作品。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)文中比喻，擬人等修辭手法的運(yùn)用。
3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法來寫景狀物。
教學(xué)：
多媒體課件，巴金的生平及作品介紹
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，仰望星空，依然可以望見那顆星，依然感受到那顆星在照亮文壇，他就是現(xiàn)代的家，散文家，杰出的語言大師，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文壇巨匠巴金先生。
模
[ mó ]
1.法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)：～范。～式。楷～。～型。～本。～壓。
2.仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～擬（亦作“摹擬”）。～寫。
3.特指“模范”：勞～。英～。
[ mú ]
1.〔～樣〕a．人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子；b．表示約略的時(shí)間、怎么辦；c．描摹。
2.用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的：～子。～板。～具。
2.好
[ hǎo ]
1.優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的，與“壞”相對(duì)：～人。～漢。～歹。～事多磨。
2.身體康健，疾病消失，生活幸福：您～。安～。
3.友愛，和睦：友～。相～。
4.容易：～辦。～使。～懂。
5.完成，完善：辦～了。
6.表示應(yīng)允、贊成：～！你干得不錯(cuò)。
7.很，甚：～冷。～快。～壞。～一會(huì)兒。
8.便于：場(chǎng)地清舉消理干凈～打球。
9.反話，表示不滿意：～，這下可壞了！
[ hào ]
1.喜愛，與“惡”（wùㄨˋ）相對(duì)：～奇。～色。～尚（愛好和崇尚）。～高騖遠(yuǎn)（亦作“好高務(wù)遠(yuǎn)”）。～逸惡勞。
2.常常，容易（發(fā)生事情）：剛學(xué)會(huì)騎橋畢車的人～摔跤。
3.茄
[ qié ]
（—子）草本植物，花紫色。果實(shí)也叫茄子，紫色，也有白色或綠色的，可用作蔬菜。
[ jiā ]
<古>荷莖。[雪茄]（外）一種較粗較長(zhǎng)用煙葉卷成的卷煙。
三年級(jí)上冊(cè)語文第四課清銀的意思：
1，山行：一條奇彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞森絕這楓林的景魚，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。
2，贈(zèng)劉景文：荷葉敗盡，像一把遮兩的傘儀的葉子和根荃上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯委，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊！
3，夜書所見：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。猜想是孩子們?cè)谧襟?因?yàn)橐股盍耍鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火。
三年級(jí)上冊(cè)語文第四課為《古詩三首》，分別為《山行》《曾劉景文》《夜書所見》。
山行
【唐】杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
贈(zèng)劉景文
【宋】蘇軾
荷盡已無擎兩蓋，菊殘猶有傲霜此正姿枝。
年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
【 #教案#導(dǎo)語】《繁星》是一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期，不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了作者觀看星天時(shí)的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往之情。 無 準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第四課《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】
1．認(rèn)識(shí)本課的生字。
2．理清本文的行文思路，知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的順序描寫了三次星空。
3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。
【過程與方法】
1．體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。
2．誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。
難點(diǎn)
運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集巴金的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎？當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星空時(shí)，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對(duì)繁星的觀察和感受。
以上就是四年級(jí)上冊(cè)語文第四課的全部?jī)?nèi)容，1.讀第一自然段,思考:本段首句“我愛月夜,但我也愛星天”一句在文中有何作用? (開篇點(diǎn)題,表露了作者對(duì)大自然的熱愛之情,同時(shí)也為下文寫“我最愛看天上密密麻麻的繁星”做鋪墊。
