初中化學教學案例？第十一單元《生活中常見的鹽》的第二課時,通過上節課教學,學生知道了生活中常見的鹽及主要用途,了解了碳酸根離子的檢驗 方法 及鹽的某些化學性質,在此基礎上,這節課主要探究學習復分解反應及發生的條件。那么，初中化學教學案例？一起來了解一下吧。
●過程與方法
1、學會用觀察的方法,進行學習.
2、能積極主動與他人交流和討論,逐步形成良好的學習習慣
●情感態度拍攔饑與價值觀
關注與化學有關的社會問題,樹立辯證唯物主義的觀點.
[教學過程]（第二課時）教學環節教師調控學生活動設計意圖
創設情境引入新課：一張白紙、一杯水衡物、一瓶二氧化碳、一瓶可樂
列舉生活實例引出物理性質襲返
實驗：點燃紙張、二氧化碳通入澄清的石灰水、加熱銅絲
通過上述實驗,引出化學性質
練習：舉例說明物理性質、化學性質綜合訓練：探究鎂帶的性質課堂小結
氧氣一課如何創設情境才好?氧氣一課如何創設情境才好?
實驗演示,帶火星的木條又重新燃燒起來,引發同學們的興趣,上課就簡單了
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教學隨筆《我在初三化學課堂上如何創設問題情景》
----課堂教學中創設問題情景研究課堂小案例
姜佩璇
教學案例1： 空氣中氧氣含量的測定實驗
情景創設：先利用課本中測定空氣中氧氣含量的實驗裝置進行實驗，讓同學們看到測定結果并不是像書上所說的氧氣占空氣大約五分之一體積。
提出問題：1、為什么測定結果不是課本上說的那樣？
學生討論后回答：是不是書上說錯了？我們測定有誤差。我么么環境中的氧氣含量發生變化。
2、這個裝置有什么問題？
學生通過觀察、思考、討論、分析后回答：
（1）、雖然試驗之前檢查了裝置的氣密性，可是當把燃檔告燒的白磷裝置放進集氣瓶時并無法再一次證明裝行老明置此刻是不是密封，也就是說當塞子沒有蓋緊依然會漏氣。
（2）、試驗之前導氣管里是空的，也就是充滿空氣，可是實驗完畢導氣管里卻充滿了水。
（3）、實驗之前集氣瓶內是室溫狀態，紅磷燃燒時放出熱量，瓶內溫度會升高，瓶內氣體含廳會膨脹。
教案是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事件，達到最佳的教學效果。下面就是我為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。
九年級化學教學案例
一、 說教材
本課選自義務教育課程標準實驗教科書《化學》九年級下冊，第十一單元《生活中常見的鹽》的第二課時，通過上節課叢簡教學，學生知道了生活中常見的鹽及主要用途，了解了碳酸根離子的檢驗方法及鹽的某些化學性質，在此基礎上，這節課主要探究學習復分解反應及發生的條件。從《化學課程標準》的要求和化學學科自身特點可以看出：復分解反應是非常重要的知識內容，它要求學生掌握復分解反應的概念、條件及酸堿鹽的溶解性;學會判斷復分解反應類型;正確書寫復分解反應化學方程式。
本課學習前學生已知道常見酸、堿、鹽的化學性質和化合、分解、置換反應，但對酸、堿、鹽之間的反應類型不能做出判斷，從而產生疑問，因此，本課學習復分解反應，會使學生對教學內容感到似曾相識，這樣在教學過程中會緩解學生對新知識的陌生緊張情緒，使學生保持輕松、良好的心態。而教材內容的整體安排又體現了復分解反應知識的層次性、性，滲透由易到難、循序漸進的理念，符合初中學生的認知規律。
1.項目導引
項目導引在我的認知里只是一個只是項目背景，現在感覺到項目導引如同兩個人寫作文結構里的“總分總”的第一個“總”，通過導引課呈現項目導引，要創設情境、明確大任務、拆解任務，也可以設計小探究活動為后續開展做基礎。要充分發揮導引課的功能。
2.結合本身項目，前期開展學生問卷調研。
調查是做任何事都應該考慮到的，結合學情，才可以真正做到深度學習。
3.結合課時量安排驅動激褲巖性問題的開放度。
開放度的大小就是設計任務和活動的關鍵。
具體案例一:
張秋霞老師的項目主題是“設計一個易拉罐煮蛋神器”，項目拆解為三部分，尋找燃料-燃料的燃燒-安全滅火，最終課程結束時，學生需要利用自己設計的易拉罐煮熟雞蛋，同時為煮蛋的神器寫出使用說明書。在活動設計中，涉及到燃料的選擇、如何使燃燒更旺盛等多個問明御題。張秋霞老師通過設計一系列的活動解決具體的化學問題，然后再通過模擬實驗，討論出實際的操作，最后目標是解決實際問題。整個過程可以培養學生證據推理模型認知的核心素養，還可以發展學生利用知識解決實際問題的科學探究意識。
魏銳老師對項目進行了深度提問：如何論證燃燒條件？
張秋霞老師針對魏銳老師的提問，概括了以下基本思路：
通過在野外條件下生火的情景，設置不同的小情景，探究出燃燒的三個條件，再通過燃燒充分度的探究活動，總結燃燒充分的策略。
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師神梁和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個游派運好的案例就羨叢是一個生動的故事加上精彩的點評。
以上就是初中化學教學案例的全部內容，教學案例2：催化劑概念 情景創設：初三化學講催化劑概念是在學習氧氣的實驗室制法的同時完成的，教材上的觀察活動是“在兩只試管里各加入4mL3%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條深入一只試管上部。
