化學萃取實驗視頻？1.準備工作 在進行萃取操作之前，需要準備好實驗所需的試劑和設備。試劑包括需要分離的物質、萃取劑和溶劑等。設備包括濾紙、漏斗、燒杯、容量瓶等。2.制備混合物 將需要分離的物質和萃取劑混合在一起，制備成混合物。混合物的制備需要根據實驗的需要來確定物質的種類和比例。那么，化學萃取實驗視頻？一起來了解一下吧。
乙酸乙酯的密度比碘水小，所以位于上層，無色。下層碘水是棕黃色。
倒轉靜置后上層是碘的乙酸乙酯溶液，若此時乙酸乙酯中碘的含量較大，則為紫紅色，含量較小則為黃色（實驗中一般為黃色，但考試需要填紫紅色）由于水中仍含有少量碘，所以顏色偏黃（實驗室一般為無色，因為碘含量過少）
化學實驗中，分離技術是非常重要的一部分。其中，萃取操作就是一種常用的分離技術。萃取操作是指利用不同物質在不同溶劑中的溶解度不同，將它們分離出來的一種方法。下面，我們將詳細介紹萃取操作的步驟和注意事項。
萃取操作的步驟
1.準備工作
在進行萃取操作之前，需要準備好實驗所需的試劑和設備。試劑包括需要分離的物質、萃取劑和溶劑等。設備包括濾紙、漏斗、燒杯、容量瓶等。
2.制備混合物
將需要分離的物質和萃取劑混合在一起，制備成混合物。混合物的制備需要根據實驗的需要來確定物質的種類和比例。
3.加入溶劑
將混合物加入溶劑中，使其充分溶解。溶劑的選擇需要根據物質的性質來確定。通常情況下，水是一種常見的溶劑。
4.振蕩
將混合物和溶劑充分混合，使其達到均勻狀態。這個步驟可以通過振蕩或者攪拌來完成。
5.分離
將混合物和溶劑分離開來。這個步驟可以通過漏斗、離心等方法來完成。在分離的過程中，需要注意不同物質在不同溶劑中的溶解度，以免出現誤差。
6.重復操作
如果需要分離的物質不止一種，需要重復以上步驟，直到所有物質都被分離出來。
萃取操作的注意事項
1.選擇合適的溶劑
選擇合適的溶劑是萃取操作中非常重要的一步。溶劑的選擇需要根據物質的性質來確定。
高一的萃取，只用2種
1、密度比水小，如苯、汽油------------分層后，有機層在上層
2、密度比水大，CCl4-------------------分層后，有機層在下層
萃取的物質也只有2種---------------Br2和I2
所以，萃取后的水層因為很稀，可以說無色，那么只要知道有機層的顏色就可以了。
它們的有機層的顏色就是純凈的物質的顏色。
所以，Br2的有機溶液的顏色，稀一點的可以說橙紅色，濃一點的可以說棕紅色。
I2的有機溶液的顏色，紫色。
一、課標要求
高中化學新教材的實施以進一步提高學生的科學素養為宗旨，通過激發學生的學習興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展的所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的各項能力；初步學會物質的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗操作技能；使學生在實驗中能夠獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現象和數據，完成實驗報告，并主動進行交流。
二、教學目標
（一）知識與技能
⒈ 知道什么是分液，初步學會分液的基本操作，理解其適用范圍。
⒉ 知道分液漏斗與三角漏斗、長頸漏斗的區別，了解分液漏斗的種類和適用范圍，學會使用分液漏斗。
⒊ 知道什么是萃取、萃取劑，初步學會萃取的基本操作。
⒋ 學會應用萃取和分液操作從碘水中提取碘。
（二）過程與方法
在化學學習和實驗過程中，逐漸養成問題意識，能夠發現和提出有價值的化學問題，學會評價和反思，逐步形成獨立思考的能力，提高自主學習能力，善于與他人合作。
（三）情感、態度與價值觀
在實驗探究中，體驗實驗探究的樂趣，激發參與化學科技活動的熱情，逐漸形成將所學的化學知識應用與生產、生活實踐的意識。
三、重點和難點
（一）教學重點：分液、萃取
（二）教學難點：萃取
四、設計思路
教材“萃取”這部分內容實際包含萃取和分液，另外教材是通過從碘水中提取碘實驗來介紹萃取和分液。
其實分液漏斗上有三個孔的，第一個活塞上一個，只有當這個孔和下端的管對齊，液體才可能留下，記得是可能。第二個在肚子上面，就是和蓋子接觸的地方，第三個在蓋子上，當這兩個孔對齊時，分液漏斗內部氣壓才能和大氣壓一致，保證第一個孔打開時液體順利流下，如果不對齊，也不打開蓋子，液體流下一部分后，內部氣壓小于大氣壓，液體就不流下了
以上就是化學萃取實驗視頻的全部內容，萃取就是用一種溶劑把溶質從另一種溶液中提取出來的方法，相當于用吸鐵石把鐵從一堆銅吸出來一樣.用CCl4可以萃取溴水中的溴，在分液漏斗中剛開始溴水是橙紅色的，加入適量CCl 4以后，CCl4會進入下層，然后震蕩，靜置，待分層后上層基本是無色的水，下層是橙紅色Br2的CCl4溶液。
