美術(shù)教學案例？小學六年級美術(shù)教學方案1 一、教材分析 美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操,提高審美能力,增強學生對自然和生活的熱愛及責任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。那么，美術(shù)教學案例？一起來了解一下吧。
美術(shù)教學案例
俗話說得好：“工欲善其事 必先利其器”，美術(shù)課上要想畫出好的作品必須有得心應手的工具才行，我們知道，要讓學生參與美術(shù)的活動，準備工作是必須的，準備工作會直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量，也關(guān)系到能否提高學生學習美術(shù)的積極性，因此這個基本的問題是必須解決的問題。
初中生美術(shù)教學，上課時很多學生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學任務都不能及時完成，問其原因，總是說忘記了。老師拿他們也是沒辦法，時間久了，學生不帶工具的習慣越發(fā)嚴重，跟班主任協(xié)調(diào)也沒辦法解決。這樣導致學生越來越?jīng)]興趣，最后美術(shù)沒有辦法開課，甚至被其他學科老師占課。從而不能調(diào)動孩子們的學習美術(shù)的積極性。長此以往，也挫傷了美術(shù)教師工作熱情。因為這件事，我們教研組反復探究，要么老師把要帶的工具讓學生寫在紙上，這樣學生不帶工具的現(xiàn)象少了些。要么老師們在班級群反復提醒，效果還是不佳，因為是鄉(xiāng)村中學，學生周一來周五就回家，所以孩子沒辦法出去購買，只能周一帶來。最后我們教研組決定教師要從基本做起。
1、教師可以從教學內(nèi)容中，先挑選他們認為感興趣的一課，然后讓他們每個人都參與到美術(shù)活動中來，為以后的教學工作打好基礎(chǔ)，學生的學習效率也會隨之提高。
幼兒園美術(shù)活動目的是要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。包括對美的發(fā)現(xiàn)、表達、創(chuàng)造等,讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法,還可以為以后的美術(shù)學習奠定基礎(chǔ)。以下是我分享給大家的關(guān)于幼兒園中班美術(shù)案例，一起來看看吧!
幼兒園中班美術(shù)案例篇1
線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀察——想象——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。由此我設(shè)計了此次活動：《線描畫：各種形狀的魚》
幼兒園中班美術(shù)案例篇2
今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。
大班美術(shù)活動教案《仙人掌》手掌拓印·大班優(yōu)秀美術(shù)教案《螃蟹》·幼兒園大班美術(shù)活動教案《家》·大班美術(shù)公開課教案《森林城市》·大班美術(shù)活動教案《設(shè)計郵票》·大班優(yōu)秀美術(shù)教案《拓色印畫》·大班美術(shù)活動教案《太空旅行記》·大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》·大班美術(shù)公開課教案《裝飾盤子》·大班優(yōu)秀美術(shù)教案《大鞋和小鞋》·大班美術(shù)活動教案《我們班上的老師》·大班美術(shù)公開課教案《燭花》·大班美術(shù)優(yōu)秀教案《開心罐頭》·大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《時裝表演》·大班美術(shù)活動教案《變形的人》·大班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的圖形》·大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《會變的樹》·大班美術(shù)活動教案《中國結(jié)》·大班美術(shù)優(yōu)秀教案《花兒朵朵》·大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《春天的花》（教案盡在：屈老師教案網(wǎng)）
美術(shù)教學要對在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術(shù)有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。以下是我精心收集整理的小學六年級美術(shù)教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學六年級美術(shù)教學方案1
一、教材分析
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
二、 教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
教學案例、教學設(shè)計、教學實錄、教學敘事的區(qū)別：①教學案例與教案：教案（教學設(shè)計）是事先設(shè)想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發(fā)生的教育教學過程的描述，反映的是教學結(jié)果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容，并且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯(lián)系與區(qū)別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經(jīng)過研究并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發(fā)，有意識地選擇有關(guān)信息，必須事先進行實地作業(yè)，因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累。
以上就是美術(shù)教學案例的全部內(nèi)容，我們作為美術(shù)教師應根據(jù)學生的年齡、心理特點,根據(jù)學生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教學,從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識,創(chuàng)造新作品,把學生帶入美妙的學習樂園。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
