中小學美術教學論？教學中可以利用現代化的視聽手段。如電影、電視、電子計算機等媒體教學，要根據不同內容選擇不同的視聽手段。這對于拓展學生視野，發展抽象思維，更好地掌握概念和理論，不斷提高教學質量，具有重要意義。四、教師巡視指導要廣泛 教學巡視指導是美術課教學的一個重要環節。巡視指導必須照顧到整個班級，那么，中小學美術教學論？一起來了解一下吧。
美術教學是所有學科中難度較大的科目，因為美術教學涉及的專業性知識范圍大、程度深。下面是我為大家整理的美術教學論文，供大家參考。
美術教學論文范文一：新課程改革下的高中美術教學研究
摘要：隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師意識到學生全面發展的重要性。只有注重培養學生的自主學習能力、創新精神、審美情趣和高尚情操，才能使學生更好地生活、學習，實現自身的全面發展。該文從高中美術教學存在的問題和相關對策兩個方面，探討如何實施新課程改革下的高中美術教學。
關鍵詞：新課程改革;高中美術;問題;分析
高中美術課程是學生在高中階段的一門必修課，雖然這門課程很早就開設了，但是無論學校、教師，還是學生、家長都始終無法認識到美術學習對學生終身發展的重要性。近些年來，我們的教育事業迎來了改革的春風，廣大教師通過對教學理念的不斷學習，逐漸了解到了美術教學對高中時期學生成長的積極作用。面對高中美術教學中存在的一些問題，我們美術教師也在積極地想辦法、找對策，力爭解決這些教學中的現實困難，提高學生對美的鑒賞能力，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
一、高中美術教學中存在的普遍問題
(一)學校教育中存在的問題
1.教師教學觀念陳舊落后
在高考的指揮棒下，很多高中教師只重視學生學習成績的提高，總是在埋頭備課、枯燥無味地講課，以完成自己的教學任務為奮斗目標，在整個教學過程中很少考慮到學生動手能力的培養和自主探究能力的提高。
2019年8月10日至15日，我有幸在湖北武漢米糧長江大酒店參加了“天祝縣2019‘兩州一縣’教育扶貧教師培訓項目——美術兼職教師培訓班”的學習，通過五天的學習，我對中小學美術教學及美術學科核心素養的培養有了更加深刻的認識和理解。
一、美術與文化
文化是一定群體以價值觀為核心的生活方式。美術來源于生活，是社會生活的反映，因此人文性是其本質屬性。文化的差異導致了社會生活方式的不同，其中也包含了審美標準和美術創作的差異。至此，我們也就不難理解為什么西方美術追求精確，而中國的國畫講究含蓄。追根朔源，美術是文化的載體，文化是美術的靈魂，二者相互依存，相輔相成。 中小學美術教育就是要引導學生參與文化傳承和交流，促進學生創新精神和技術意識的形成。 以便更好地理解、挖掘、傳承、發揚和發展不同地區、不同民族、不同種類的傳統文化和地方文化，實現文化繁榮和文化復興。表達文化是美術的終極奮斗目標，文化承載是美術的根本意義之所在。
二、素養與目標
《普通高中美術課程標準》指出了美術學科的五大核心素養，即 圖像識別、美術表現、創意實踐、審美判斷和文化理解 。建立在“視覺形象”基礎上的圖像識讀和美術表現是美術學科的“本位”核心素養，是美術學科獨有的，其他學科不會也不可能將此作為核心素養。
一、讓學生自己解決問題
學生任何時候的學習都不是從絕對的“無知”開始的，而是在一定的“已知”基礎上進行的。美術教學的一般過程是：預習——傳授——自學（記憶）。學生的自學在整個教學過程中起著十分重要的作用。因而，教學只是領著學生再上幾個臺階的過程。有了這樣的教學思想，才能在美術教學中確立學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中覺得有事可干。避免忽略學生的主體地位，關鍵是要根據具體教學要求，調動學生的主動性，為學生構建廣闊的學習空間。這樣，學生就能夠超前學習和課后記憶，就有了學習的主動性，也就有了比在課堂上大得多的活動空間。學生才能覺得自己是課堂上學習的主人。
目前美術課堂教學中普遍存在的弊端之一就是忽視學生的認知程度和基礎知識，忽略了學生的自學情況。久而久之，學生既不預習，也不復習，容易養成了惰性心理。這就無形中形成了學生不主動，課堂上“活不起來”。如果沒有課前課后功夫，又怎能使學生進入最佳學習狀態呢？
美術創新教育應該重視培養學生的發現、創造、溝通、表達、交流的意識和能力，在課堂上應鼓勵學生去實踐，讓學生親自在“試一試”。例如講授簡筆畫一課。因為簡筆畫十分講究實踐性，課堂上讓學生掌握簡筆畫，造型的一般規律和特點、技能，達到一定的實踐應用能力后。
【摘 要】美術教育的重要功能在于培養學生的審美能力，增強學生的審美意識。作為一線的美術教師如何在美術課上很好地培養學生的審美意識成為當前的首要任務。審美意識的培養是按一定的目的要求，對受教育者施以積極影響的一種有計劃的美感教育活動，它要通過對人們的不斷啟發和長期的訓練、熏陶的教育過程使之逐漸獲得美感能力。這種美感能力由少積多，學生的審美意識就會不斷地加深。 【關鍵詞】初中美術；審美意識；能力培養 在全面實施素質教育的今天，作為擔負著實施美育重任的中小學美術教學，必須面向全體學生，以審美教育為主線，在他們的心靈中播撒美的種子，培養其高尚的審美情趣，提高其鑒賞美、發現美、創造美的能力，以美育德，以德育人，使其成為新時代的建設者和接班人。怎樣在美術教學中培養學生的審美能力呢？我在日常教學中作了以下探索： 1．在欣賞課教學中培養學生鑒賞美的能力 首先是中外人物畫欣賞。由于主客觀條件不同，不同的學生不僅在審美感受能力上有高低之分，而且在審美趣味、審美標準方面存在著性質上的差異。有一階段學生以時髦、流行為標準，大量購買小攤上的“美人照”和“卡通片”，在文具盒上、課本筆記本上、課桌凳上到處粘貼。針對這一實際，我搜集學生當中有代表性的明星畫片和課本上的人物畫相比較。
論小學美術教學中怎樣融入思想教育
論文摘要：在小學所有科目中，美術是訖今最少“應試”壓力的科目。就學生的身心發展特點而言，小學美術教育對學生全面素質的提高具有得天獨厚的優勢。美術教師在素質教育天地中有著最廣闊的空間自由。如何能充分利用這一優勢，利用其它知識與美術“不相同”卻“相通”的特點進行互組滲透，在學校有限的教學時間內開辟教師與學生全面發展的無限空間，筆者深入學習國家課改精神，并結合自己的美術教學實踐，做了些許探究。
論文關鍵詞：思想教育 美術教學 相互滲透
為完成小學美術教學的思想性想教育任務，充分發揮美術的社會功能，我們首先對小學美術課本所包含的思想性，作了較細致的分析研究，綜核小學美術教材內容可以分為如下幾種：
欣賞畫：有中國的，有外國的，有古代的，有現代的；有人物，有建筑，有雕塑，有木刻，有油畫，有水粉畫，有藝術作品，有革命史實：
記憶畫；有樓房，有橋梁，有樹木，有瓜果；臨莫畫；有人物、動物和植物；
寫生畫：有學習用具，有校園景色；手工制作；有雕塑，有折紙，有設計，有郵票圖案，有風景紋樣；
創作畫；有給寓言故事畫插圖：命題畫；有植樹造林等。
上述內容，教學時有利于滲透愛國主義教育、革命傳統教育和勞動教育。
以上就是中小學美術教學論的全部內容，高中美術教學是人類藝術文化寶庫中一顆璀璨的明珠，美術以其獨有的特性在人類社會發展中起著極其重要的促進作用，一個沒有藝術美感的民族會是一個缺乏想象力和創造力的民族，沒有創新就不會有人類的進步和社會的發展，我們面對的社會環境也將不可想象。隨著新課程改革的不斷推進，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
