浙江語文高考一種美味？今年浙江卷高考語文以“鞏高峰的一種美味”為切入點，既展現了命題的開放性，也因原作者的微博調侃成為文化現象，值得從命題價值與互動意義兩個層面看待。從命題設計看，“鞏高峰的一種美味”體現了語文教育對生活感知與創造力的引導。題目中“鞏高峰”看似具體，實則指向模糊，既可能是人名、地名，也可能是抽象概念。那么，浙江語文高考一種美味？一起來了解一下吧。
高考語文結束之后，浙江卷中的閱讀題《一種美味》成了新晉網紅，其作者鞏高峰也被頂上熱搜。網友紛紛吐槽此文“看不懂”、“不知所云”，連作者本人也笑稱“標準答案還沒出來，我也不知道我想表達什么”。
但當我讀完全文之后，突然明白了出題人的苦心，這實在是一篇值得細細品讀的好文！我好想在一片吐嘈聲中給作者平個反，在我看來，這是一篇神作啊！
我所解讀的真相是：那條草魚，其實根本不存在，一切都是“他”所編織出的一個夢境，是在千瘡百孔的現實生活外，營造出的虛幻的奢侈體驗。
看過《穆赫蘭道》的朋友，應該對電影情節印象頗深。影片前半部分一直是輕快明亮的，女主角笑容燦爛、生活安定，還有個全心依賴她的愛人，但后半部分卻越來越凌亂、詭異。最后真相被揭示，這只是主角的一個短暫的夢境，現實中的她，只是個無業、糜亂邋遢、遭愛人背棄的可憐蟲。
說這么多是想表達，讀《一種美味》的時候，一下就讓我想到《穆赫蘭道》。文章里說，“他”從來沒吃過魚，自然也沒見過，那他怎么就能斷定，水溝里出現的，就是“魚”？可能的解釋是，“他”曾聽人說過，“魚”是什么樣，有多好吃，所以將它搬到夢境里，但還是模模糊糊的，看不清楚“魚”具體是什么樣子。就像我們時常夢見“外星人”或“鬼”等，但只是心里賦予了它們一個概念，永遠看不清正臉一樣。
1、魚豆腐湯中有沒有魚？答案是沒有。前文“母親嗔怪著：‘你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀開鍋蓋，讓父親看”這里埋下伏筆，與結尾“第二把柴火他就抓著了一個粘粘軟軟的東西，湊到了灶前的火光里一看，是那條魚"呼應。
解釋了魚在煮湯過程中或者之前就已經“從鍋里蹦到了地面。”而對于連六歲的三子都沒吃過魚、兩個哥哥也可能極少嘗過魚的。
對這樣清貧的一家人來說，他們沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”魯莽”地食用著這道菜，把豆腐的鮮味當成魚的鮮味也是可以理解的。豆腐魚湯里沒有魚，也導致了三子完全不記得魚湯具體滋味的一點細節。當然，也和他當時的心情有關。
2、三子上學了嗎？是的。“當他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。”這里是逆時序敘述，把后來發生的事直接告訴了讀者，說明三子上學了。
“魚眼里閃著一絲詭異的光”，這篇文章精煉考究、筆觸細膩，作者鋪了那么久酸澀沉重的氛圍，因為，直接說出來，那些久遠的微妙的沉重的東西會變輕。輕得容易讓人誤以為不過如此。既然會這樣，那么索性不說吧。于是采用這樣婉轉的說法。
《一種美味》鞏高峰-正文
他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現了一種陌生的光。
鞏高峰，《一種美味》。
2017年6月7日，高考首日。浙江省高考試卷語文閱讀題《一種美味》讓許多考生一臉茫然，很多考生吐槽：轉發了那么多錦鯉，結果卻敗給了一條草魚。
草魚就是這篇文章中的美味。這篇文章來自專欄作者鞏高峰的《一種美味》。全文講述了窮困的家庭意外收獲一條草魚后第一次吃魚經歷。考試問題設置為：“請理解《一種美味》”“文章結尾賞析”，而這篇文章的結尾為：現在，它早死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。
2017年浙江高考語文閱讀理解《一種美味》最后那條魚發出詭異的光是表現作者對光明的向往。運用了擬人的修辭手法。
擬人是一種修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。
高考浙江語文試卷中的一篇閱讀理解文章，題名為《一種美味》，最后一題要求考生解析文中描述的魚“眼里還閃著一絲詭異的光”。這一細節引發了考生們的廣泛討論，不少考生戲謔地說，自己十年寒窗，最終卻敗給了一條草魚。
“詭異的光”這一描述，不僅考驗了考生對文章細節的理解能力，更激發了他們對于作品深層次含義的挖掘。這條魚在文中不僅僅是一道菜肴，而是承載了作者情感和寓意的載體。它的眼睛中那閃爍的“詭異之光”，可能象征著某種無法言說的神秘力量，也可能暗示著某種意料之外的結局。
考生們紛紛表示，通過這道題目的思考，他們不僅更加深刻地理解了文章的內涵，更在實際操作中提升了寫作水平。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有通過親身實踐，才能真正掌握知識和技能。這也提醒著大家，寫作能力的提升并非一蹴而就，需要通過日積月累的努力來實現。
對于那些希望在寫作上有所突破的考生而言，這道題目的啟示在于，要善于從細節中挖掘作品的深層含義，同時，寫作技巧的提升也需要通過不斷的實踐來實現。踏踏實實地投入寫作訓練，才能在未來的考試中游刃有余。
以上就是浙江語文高考一種美味的全部內容，然而，文章的結尾處，那條發出詭異光的魚，似乎并不只是個玩笑。作者用“詭異”一詞，微妙地揭示了生活的復雜性。魚眼的光亮，既是家庭短暫快樂的象征，也是貧困與夢想之間難以調和的矛盾。它仿佛在說，即使是最美好的瞬間，也可能在生活的壓力下變得脆弱不堪。三子捕獲的那條小魚，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
