高考生物題，2021高考生物試題及答案解析

生物
2023-05-25

目錄
高中高考生物試卷
高考生物大題題型歸納
高考生物難題
高考生物易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)大
高三奧數(shù)競(jìng)賽數(shù)學(xué)難題

高中高考生物試卷

高考生物主要考察考生的記憶滑粗簡(jiǎn)力，它的很多內(nèi)容都與生活有關(guān)系，考生想要高考生物得高分首先要掌握好它的答題技巧在進(jìn)行記憶，下面是我整理的高考生物答題方法和技巧，供大家參考。

高考生物選擇題答題技巧

1.順推法：順推法是從高考生物題目給定的已知條件出發(fā)，運(yùn)用生物學(xué)的基本知識(shí)、基本概念和基本原理，“順藤摸瓜”似地進(jìn)行推理，最后得到問題答案的一種解題方法。順推法是最常見、運(yùn)用最多的一種方法。

2.轉(zhuǎn)換法：如果高考生物的一個(gè)問題用常規(guī)方法難以思考或計(jì)算比較繁瑣，則可變換方式進(jìn)行思考，從而把原問題轉(zhuǎn)化成另一種新問題進(jìn)行解答，以達(dá)到化難為易、化繁為簡(jiǎn)的目的。

3.列舉法：有些高考生物題目提出的問題比較復(fù)雜，或者涉及的數(shù)量關(guān)系較為隱蔽，此時(shí)我們可以根據(jù)題目的要求，將可能解決該問題的成串的知識(shí)點(diǎn)一一列舉出來，也可把問題的答案全部列舉出來，還可將問題分解成不重復(fù)、不遺漏的各種情況列舉出來，通過解決各個(gè)小問題，最終使整個(gè)問題得到解決。

4.分解組合法：有些綜合性的高考生物問題涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，需要對(duì)問題進(jìn)行分解，即將問題變成若干個(gè)小問題，求解出小問題的答案，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕M合得到信褲問題的最終答案。

5.圖解法：將高考生物文字材料轉(zhuǎn)換成圖解呈現(xiàn)出來，有利于問題的直觀化、形象化，同時(shí)還可減少閱讀量，降低理解難度。圖解法在描述復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象或生理過程等方面有著廣泛運(yùn)用。

6.驗(yàn)證法：驗(yàn)證法是將高考生物題目所提供的選項(xiàng)代入題干的條件中.將得到的結(jié)果與題干所述的條件進(jìn)行對(duì)照，從而得出正確答案的一種方法。

7.就熟避生法：就熟避生法是指在選項(xiàng)中既有熟悉的知識(shí)又有陌生的信息時(shí)，可以從對(duì)熟悉的知識(shí)判斷入手，從而達(dá)到破題的一種方法。

8.反證法：反證法是指先假設(shè)結(jié)論正確或成立，然后順著該結(jié)論逆推，如果得到需要滿足的條件與題設(shè)條件相矛盾，由此可說明原假設(shè)不成立。

9.綜合分析法：對(duì)于一些不易直接判斷出高考生物正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確答案，這種方法稱為綜合分析法。

高考生物大題的答題技巧

1.高考生物的識(shí)圖作答類的題怎么答?

如何閱讀高考生物的生物圖：把握整體、細(xì)觀局部(由大到小、從外向內(nèi))、弄清問題、準(zhǔn)確作答。(首先分清是什么圖);結(jié)構(gòu)圖、概念圖、過程圖、坐標(biāo)圖、折凳沒線圖(柱型圖)、流程圖、循環(huán)圖、示意圖、遺傳系譜圖。做題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)觀察，找出差別，弄清基本概念及其關(guān)系，盡量使用生物學(xué)術(shù)語回答。

(1)曲線表達(dá)的生物學(xué)含義的表述：注意橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的內(nèi)容，然后根據(jù)曲線的特征進(jìn)行表達(dá)。這是最基本的類型。

(2)對(duì)曲線表達(dá)含義的解釋：在明解曲線含義的基礎(chǔ)上，對(duì)曲線變化的原因作出解釋。要注意把落腳點(diǎn)放在課本的知識(shí)原理上。

(3)對(duì)曲線所能夠說明的問題：要注意盡量把所要說明的問題說完整。如生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、莖、芽的影響的三條曲線，既說明生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物器官作用的共同的特點(diǎn)，也說明它們的區(qū)別。

2.高考生物的論述題類的題怎么答?

回答高考生物論述題類試題時(shí)，要注意語言一定要緊貼題意，表達(dá)要準(zhǔn)確，語句不能夠有語病。

3.高考生物的文字信息、圖表信息類的題怎么答?

(1)閱讀文字材料、圖表材料，提取試題中關(guān)鍵信息(找出新信息、已知信息)。

(2)理解信息、整合信息。

(3)運(yùn)用信息、準(zhǔn)確作答。

4.高考生物的探究實(shí)驗(yàn)類的題(分析實(shí)驗(yàn)類、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類)怎么答?

高考生物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循以下幾項(xiàng)原則：

(1)實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性。

(2)操作步驟的可重復(fù)性。

(3)控制單一變量。

(4)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、可比性和可靠性。

5.怎樣答好高考生物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 ?

(1)了解題目要求。

(2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼?/p>

(3)確定實(shí)驗(yàn)思路。

(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：要注意充分利用題目的條件，如果給出了實(shí)驗(yàn)的材料及試劑，那么要注意所給的材料與試劑要充分利用，一般情況下，如果沒有特別的說明不能用題目條件中沒有的材料與試劑;如果題目中給出的材料沒有用上，那得考慮實(shí)驗(yàn)步驟中是否還有考慮不周之處。

(5)檢查。

高考生物的答題方法

1.見到一道高考生物試題之后，首先要弄清題目涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無誤。

2.抓住關(guān)鍵一道高考生物試題，不論其本身，還是其涉及的有關(guān)內(nèi)容，都會(huì)包含有多個(gè)因素。在解題過程中，就是要排除次要因素的干擾，抓住解題的關(guān)鍵，使問題得到順利解決。

3.把握規(guī)律有些高考生物試題的解答是有一定規(guī)律的，掌握并應(yīng)用好解答規(guī)律，就會(huì)使解答既迅速又準(zhǔn)確。

4.挖掘高考生物隱含條件，完善題干信息，隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識(shí)中而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。

5.排除高考生物的干擾信息，找準(zhǔn)命題意圖，干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關(guān)的信息，它們會(huì)干擾考生的解題思路，增加試題難度。

高考生物大題題型歸納

大多數(shù)高三的同學(xué)在做生物題的時(shí)候，看到題目都會(huì)感覺無從下筆。雖然高中生物在理綜中占分不算多，但是也是很重要的一部分，各位高三的小伙伴不能忽視。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高三生物實(shí)驗(yàn)題答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高三生物實(shí)驗(yàn)題答題技巧

實(shí)驗(yàn)題包括兩種類型：一類是實(shí)驗(yàn)分析題;一類是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)分析題，主要是要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，作出合理解釋，辨別實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤等。對(duì)這類題要密切聯(lián)系所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(包括課文內(nèi)的實(shí)驗(yàn))仔細(xì)分析，一般不難解答。

對(duì)于設(shè)計(jì)題，一般要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證或說明某一生命現(xiàn)象。這類題相對(duì)難度大些。我們應(yīng)從以下幾方面著手解決：

(1)聯(lián)系經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。教材中介紹的許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)，孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，米勒實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)等等。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中較詳盡地介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，過程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。如，孟德爾實(shí)驗(yàn)即體現(xiàn)了“觀察→實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)談襪象→解釋→驗(yàn)證→結(jié)論”的科研過程。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。

(2)嚴(yán)密設(shè)計(jì)過程。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。特別是對(duì)照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。

(3)綜合理化規(guī)范：在生物實(shí)驗(yàn)中使用到許多理化實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時(shí)要嚴(yán)格按照理化實(shí)驗(yàn)要求執(zhí)行，不能隨便應(yīng)付。

(4)注意學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)畢竟是研究生物的實(shí)驗(yàn)，因此它又有其本身的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)也要注意到學(xué)科特點(diǎn)。例如，植物雜交實(shí)驗(yàn)中的年限計(jì)算，動(dòng)物雜交實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)中的可操作性等問題都要認(rèn)真考慮，以免犯科學(xué)性錯(cuò)誤。

高三生物的高效復(fù)習(xí) 方法

1.分類整理法

有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結(jié)構(gòu)，將這些概念或結(jié)構(gòu)分類整理尤為重要，否則會(huì)顯得比較混亂。

如復(fù)習(xí)到細(xì)胞器的時(shí)候，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)將這些細(xì)胞器進(jìn)行分類：有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器、動(dòng)植物細(xì)胞中作用不同的細(xì)胞器、能否在代謝過程中產(chǎn)生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實(shí)掌握這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;

再如遺傳規(guī)律部分，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進(jìn)行分類，找出不同概念之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。

再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可以切實(shí)掌握其內(nèi)涵。

2.圖解歸納法

如果說分類整理法適合于掌握概念，那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識(shí)。

如呼吸作用、光合作用、細(xì)胞增殖、基因表達(dá)和高困侍攔等動(dòng)物的生命調(diào)節(jié)過程等知識(shí)就適合于用該種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

其實(shí)高考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?

首先，要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱，如甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu)，以及TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質(zhì);

然后，再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是遇到過程類的知識(shí)，即便教材中沒有圖解，也可以嘗試著將這個(gè)過程用圖解的形式表示出來。同時(shí)要對(duì)圖表累知識(shí)要進(jìn)行整理、歸類，如：坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。

3.聯(lián)想遷移法

教材中的很多知識(shí)點(diǎn)看起來是孤立的，但很多知識(shí)存在著共性。對(duì)于這些知識(shí)可以采用聯(lián)想遷移法進(jìn)行掌握。

如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，而摩爾根采用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點(diǎn)：有明顯的易于區(qū)分的相對(duì)性狀、產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的汪胡內(nèi)容串聯(lián)起來，起到融會(huì)貫通的作用。

其實(shí)，這種方法在解題中也可以運(yùn)用，如21三體綜合征患者的細(xì)胞內(nèi)有三條21號(hào)染色體，某孕婦經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細(xì)胞內(nèi)某種染色體多出1條或幾條，醫(yī)生應(yīng)該給出怎樣的建議?這個(gè)問題就可以用聯(lián)想遷移法進(jìn)行解答。

4.比較復(fù)習(xí)法

在復(fù)習(xí)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細(xì)胞的比較，三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

5.串聯(lián)復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，對(duì)只是有全面的理解。

例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場(chǎng)所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生物過程。

如何解高考生物大題

一、認(rèn)真審題，挖掘一切有用的信息

生物大題審題是解題的前提。要正確解答試題中所提出的問題，考生首先必須要讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義以及作答的要求，這樣才能做到有的放矢。

生物高考試題往往以一定的文字表述或圖表、實(shí)驗(yàn)等形式呈現(xiàn)，考生應(yīng)從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，包括試題中隱藏的信息，排除無關(guān)信息，并根據(jù)題目不同角度的設(shè)問，用不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達(dá)生物學(xué)的基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在考試中，審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，要盡可能挖掘一切對(duì)解題有用的信息，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。

二、建立試題與課本的有機(jī)聯(lián)系，做出合理的判斷推理

高考生物的命題是以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，盡管命題的素材很多來自課外，但往往是“題在書外，理在書中”。解題時(shí)必須以課本基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，以問題為中心向教材求索，找出解答試題的知識(shí)點(diǎn)并組織答案。準(zhǔn)確審題，明確試題問的是什么，要求是什么，給的條件有哪些后，就要把試題的設(shè)問和從材料中得到的有效信息與教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來。

提高學(xué)習(xí)的效率方法

經(jīng)驗(yàn)一：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。

經(jīng)驗(yàn)二：

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?

課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。

經(jīng)驗(yàn)三：

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?

一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門別類。

高三生物實(shí)驗(yàn)題答題技巧相關(guān)文章：

★高三生物的答題技巧

★高中生物各題型解題技巧都有哪些

★高三生物大題怎么做才能拿到分?jǐn)?shù)?高考生物實(shí)驗(yàn)題解題策略

★高三生物解題思路有哪些?高考生物答題技巧有哪些

★高三生物復(fù)習(xí)方法及思考

★高考生物答題技巧匯總

★高考生物答題技巧有哪些?高考生物答題技巧

★一線教師總結(jié)的高考生物答題技巧與復(fù)習(xí)方法

★2020高中生物答題技巧匯總

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?f3deb3e38843798ce8b6783fc0959c85"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0];s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

高考生物難題

高考生物選擇題答題技巧及套路如下：

方法一：“陷阱”排除法。

“陷阱”遲豎是選擇題選項(xiàng)常用設(shè)置伎倆，答題時(shí)務(wù)必敏銳洞察，謹(jǐn)防上當(dāng)，尤其對(duì)細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物、病毒類生物及根尖細(xì)胞等應(yīng)具有高度警戒，切記原核生碼顫大物不具備核膜、核糖體除外的細(xì)胞器，無生物膜；病毒則不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它不具獨(dú)立代謝功能，只能營(yíng)寄生生活；根洞行尖細(xì)胞無葉綠體；動(dòng)物細(xì)胞無氧呼吸不生成CO2等。

方法二：“題眼”突破法。

所謂題眼，就是題目考查的重點(diǎn)或方向或切入點(diǎn)，所以它往往是題目的考查對(duì)象或限定條件，找準(zhǔn)了題眼就是找到了解題的突破口，能使學(xué)生少走彎路，為理清解題思路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，解答選擇題時(shí)務(wù)必認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)題眼，如題目中告知“豌豆自然繁殖”，應(yīng)定位為“自交”，而玉米自然繁殖應(yīng)定位為“自由交配”。

方法三：信息轉(zhuǎn)化法。

選擇題的信息呈現(xiàn)形式多種多樣，如文字、表格、坐標(biāo)和圖解等，各種形式之間有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)化，通過不同形式的信息相互轉(zhuǎn)化使復(fù)雜的不便于理解的轉(zhuǎn)化為熟悉的易于理解的形式，往往有助于題目的解答。常見的信息轉(zhuǎn)化法有圖與文字之間的轉(zhuǎn)化、圖與圖之間的轉(zhuǎn)化、文字與文字之間的轉(zhuǎn)化。

方法四：逆向分析法。

逆向分析法常用于解答條件分析類選擇題，這類試題的題干信息中往往給出一些特殊結(jié)果，讓學(xué)生分析該結(jié)果產(chǎn)生的原因、條件等。解決這類試題，采用逆向分析法能夠?qū)崿F(xiàn)快速、準(zhǔn)確解題，可以使復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單明了。逆向分析法具有打破常規(guī)思維順序的特點(diǎn)，即一般從選項(xiàng)給出的條件出發(fā)，分析每一個(gè)選項(xiàng)可能產(chǎn)生的結(jié)果，然后根據(jù)信息，找出與題干相符的選項(xiàng)。

方法五：就“生”避“熟”法。

給予生的新情境，考查學(xué)生靈活的分析問題、解決問題能力及思維變通能力是近年高考的“熱衷”題型，思維定勢(shì)、死搬硬套是錯(cuò)答此類問題的主要成因，防止出錯(cuò)的最佳途徑是“仔細(xì)審題、明察秋毫、務(wù)必跟著題干信息走新路，防止走熟路、走老路，力避思維定勢(shì)”。