目錄語文語法口訣36首 語文語法基礎(chǔ)知識(shí) 語文12種詞性及用法歸納 語文的語法是哪個(gè)年級(jí)的知識(shí) 小升初語文考試知識(shí)點(diǎn)匯總
小學(xué)語文畢業(yè)灶宴總復(fù)習(xí)資料
一、拼音。
⑴漢語拼音字母表。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz
⑵整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yuye yue yin ying yuan yun ⑶生母23個(gè)。
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchshyw
⑷韻母24個(gè)。
①單韻母：a o e i u ǖ
②復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe
③前鼻韻母：an en in un ǖn
④后鼻韻母：ang eng ing ong
⑤特殊韻母：er
⑸平舌音：z c s 翹舌音：zh ch sh r
(6)大寫字母的幾種用法。
①每句話開頭的第一個(gè)字母或每行詩開頭的第一個(gè)字母要大寫。
如：Zuò shēnghuǒ deqiángzhě
②姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。如：Liǔ Hú lán
③專有名詞的第一個(gè)字母要大寫。如;Běijīng由幾個(gè)詞組成的專有名詞每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。如：HāndānRī bào
④地名中的專名和通名分寫，每一分寫部分的第一個(gè)字母要大寫。
如：Běi jīngShī TàiShān
⑤書刊名稱、文章標(biāo)題、商標(biāo)和商店的名字一般每個(gè)字母都大寫。
如:XINGHUASHUDIANHAIER LIANXIANGCHANGHONG
⑺輕聲
①重疊詞后面一個(gè)字一般讀輕聲。如：媽媽（ma）
②語氣助詞：“嗎、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，時(shí)態(tài)助詞：“著、了、過”及結(jié)構(gòu)助詞：“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba） 吃過（guo）
③名詞的詞尾（沒有實(shí)際意義的音節(jié)）“子、兒、頭、巴”和代詞中的“們、么”都讀輕聲。如：木頭（tou）我們（men）
④單純?cè)~的第二個(gè)字母讀輕聲。如：蘿卜（bo）糧食、葡萄、玻璃余臘。
⑤“ABAB”形式的動(dòng)詞重疊詞中的“B”都讀輕聲。如：研究研究（jiujiu）
⑻認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
零聲母音節(jié)，以a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限
容易發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（，）隔開。（，）應(yīng)寫在音節(jié)分界處的左上方。
如：jiang 江， ji,ang激昂xian 鮮xi,an西安
⑼音節(jié)組成。
音節(jié)一般由整體認(rèn)讀音節(jié)如：zhi二拼音節(jié)如：fu三拼音節(jié)如：xiang
零聲母音節(jié)如：an 組成。
(10)ǖ ǖeǖn和j,q,x,y拼成音節(jié)時(shí)，ǖ上兩點(diǎn)省去。如:jū （居）
(11)聲調(diào)要標(biāo)在韻母上。標(biāo)的方法是：標(biāo)在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到
ui和iu，標(biāo)在后一個(gè)字母上，輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。
⑿音變音變包括變調(diào)和變音兩方面內(nèi)容。變調(diào)有以下幾種情況：
一兩個(gè)上聲相連，第一個(gè)變?yōu)殛柶健Ｈ绌s管理。（原調(diào)“∨∨”，“／∨）
二三個(gè)上聲相連，前兩個(gè)變?yōu)殛柶健Ｈ绌U（原調(diào)“∨∨”，變調(diào)“／／∨）
三一句話都是上豎辯滑聲，先分成詞，再按上述方法變調(diào)去讀。如﹕請(qǐng)你︳把︳雨傘︳給︳我。（變調(diào)為／∨︱∨︱／∨︱／∨）
四“一，七，八，不 ”的變調(diào)。
①“一”在四聲前邊為二聲。如：一個(gè)
②“一”在一，二，三聲前變?yōu)樗穆暋Ｈ纾阂贿?
③“一”單獨(dú)用或在句末讀一聲。如：第一
④“七，八”在四聲前讀二聲。如：七個(gè)八個(gè)
⑤“不”在四聲前讀二聲，其他情況讀四聲。如：不是 不能
二、漢字。
⑴漢字間架結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體字結(jié)構(gòu)和合體字結(jié)構(gòu)。合體字有7種類型：
左右結(jié)構(gòu)：朋、偉、鋼左中右結(jié)構(gòu)：街、衢、斑
上下結(jié)構(gòu)：思、架、墊上中下結(jié)構(gòu)：鼻、贏、冀
半包圍結(jié)構(gòu)：句、這、壓、兇、風(fēng)、建、屬、府、房
全包圍結(jié)構(gòu)：圓、國(guó)、回品字形結(jié)構(gòu)：晶、蠢、鑫
⑵漢字的主要造字方法。
象形：用線條來描寫事物的形狀或特征。如：日、月、山、田
指事：象形符號(hào)加上指示性的抽象符號(hào)。如：上、下、刃、本
會(huì)意：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的符號(hào)合起來表示意義。如：明、看
形聲：用兩個(gè)現(xiàn)成部件構(gòu)成，一個(gè)表示字的意義或意義范圍，一個(gè)表示讀音。
⑶形聲字的主要類型
左形右聲：如：住、河、清左聲右形：如：功、期、飄
上形下聲：如：符、空、草上聲下形：如：架、蠢、裂
內(nèi)形外聲：如：聞、悶、辯內(nèi)聲外形：如：圍、遷、裹
聲占一角：如：旗形占一角：如：栽、荊
⑷筆畫就是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線。漢字最基本的筆畫有八種：點(diǎn)（、），橫（一），豎（︱），撇（／），捺（＼），提（ ／），鉤﹙」﹚，折﹙∟﹚。
⑸筆畫就是書寫漢字時(shí)，各種筆畫先寫誰后寫誰。漢字筆順規(guī)則是；先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，從內(nèi)到外，里頭后中間，先中間后兩邊。
三、詞語。
1、正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
關(guān)聯(lián)詞語可以把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子﹙分句 ﹚組合成一個(gè)句子﹙復(fù)句 ﹚，因而要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
⑴表示并列關(guān)系的詞語
既﹙又﹚……又…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊……一邊……
不是……而是……
⑵表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語
不但﹙不僅 不只 ﹚……而且﹙還 、也、并且 ﹚……
……還…………甚至……
⑶表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語
雖然﹙盡管、雖說 ﹚……但是﹙可是、還是﹚……
……卻﹙不過、然而﹚…… ……否則……
⑷表示選擇關(guān)系的詞語
不是……就是…… 或者……或者……是……還是……要么……要么……
⑸表示因果關(guān)系的詞語
因?yàn)椤浴热弧汀浴且驗(yàn)椤虼恕?/p>
⑹表示假設(shè)關(guān)系的詞語
如果 ……就……即使……也……要是……就……哪怕……還……
⑺表示條件關(guān)系的詞語
只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……
無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、總是、也﹚……
⑻表示取舍關(guān)系的詞語
寧可……也不……與其……不如……
2、詞語的感情色彩。
⑴褒義詞：凡是有肯定、贊許、喜愛、尊敬等感情色彩的詞叫褒義詞。如：美麗、勤勞、聞雞起舞。
⑵貶義詞：凡是有貶斥、否定、憎恨、厭惡等感情色彩的詞叫貶義詞。如：討厭、糟糕、指鹿為馬。
⑶中性詞：指既不帶贊美的感情，也不帶憎惡的感情的詞。如：調(diào)皮、寂寞、白浪滔天。
3、結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”和時(shí)態(tài)助詞“著、了、過”的用法。
“的”用在形容詞和動(dòng)詞之間。 例：紅色的國(guó)旗
“地”用在形容詞和動(dòng)詞之間。 例：飛快地跑
“得”用在動(dòng)詞和形容詞之間。 例：唱的動(dòng)聽
“著”表示正在運(yùn)行的動(dòng)作。 例：我看著電視。
“了”表示剛剛進(jìn)行完的動(dòng)作。 例：我看了電視。
“過”表示過去某個(gè)時(shí)間曾經(jīng)進(jìn)行過的動(dòng)作。 例：我看過電視。
四、句子。
⑴句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。一個(gè)完整的句子，
一般由前后兩部分組成。前面一部分說明“誰”或“什么”（主語部分），后面
一部分說明“做什么”“怎么樣”或“是什么”（謂語部分）。如：
①誰是什么。②什么是什么。
③誰怎么了。④什么怎么了。
⑤誰在做什么。⑥什么在做什么。
⑵句子的類型，按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四類：
①陳述句
我的理想是當(dāng)一名人民教師。（肯定句）
他沒有參加昨天的會(huì)議。 （否定句）
這件事不能不管。 （雙重否定句）
②疑問句
你今天為什么遲到？ （一般疑問句）
雷鋒難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ （反問句）
你明天去旅游嗎？去。 （設(shè)問句）
③祈使句
請(qǐng)你坐下。 （請(qǐng)求式）
你把作業(yè)本拿來。 （命令式）
④感嘆句
我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！
⑶常見的幾種句式變換
①陳述句與反問句互換。如：
陳述句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。
反問句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
②把字句與被字句互換。如：
把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。
被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。
③雙重否定句與肯定句互換。如：
雙重否定句：人與山的關(guān)系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。
肯定句：人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服。
④引述句與轉(zhuǎn)述句互換。如：
引述句：董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它。”
轉(zhuǎn)述句：董存瑞堅(jiān)決地說，他去炸掉它。
⑷擴(kuò)句和縮句
①擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句意表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。
如：太陽光照射著樹林。 晌午的太陽光火辣辣地照射著整個(gè)樹林。
②縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達(dá)更簡(jiǎn)潔。擴(kuò)句和縮句都要注意不能改變句子的基本成分和主要意思。
如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。葦絮飛起來。
⑸常見的修辭手法
①比喻 就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境。
如：露似珍珠月似弓。（明喻）
陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）
兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。（借喻）
②擬人 就是把物當(dāng)做人來描寫，讓物有人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)或感情。
如：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
③排比 是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子排列在一起來表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣，充分表達(dá)感情，說明道理的一種修辭手法。
如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。
④夸張 就是故意把事物的某一特征進(jìn)行擴(kuò)大或縮小，給人以突出而深刻的印象。
如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？（縮小夸張）
這棵樹真高啊，直插云霄！（擴(kuò)大夸張）
⑤反問
如：像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他呢？
⑥設(shè)問
如：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
⑦對(duì)偶
如：古寺無燭憑月照，山門不鎖靠云封。
⑹修改病句常見病句的基本類型：
①用詞不當(dāng)
如：獅子是一種猛烈的動(dòng)物。（“猛烈”應(yīng)改為“兇猛”）
②搭配不當(dāng)
如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
③成分殘缺
如：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人。
改：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神。
④重復(fù)啰嗦
如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。（“經(jīng)常”與“一貫”意思相近，可刪掉其中的一個(gè)。）
⑤自相矛盾
如：隊(duì)長(zhǎng)笑嘻嘻的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。
改：隊(duì)長(zhǎng)臉上露出了嚴(yán)肅的神情。
⑥詞序混亂
如：吳廠長(zhǎng)介紹了許多陳師傅的先進(jìn)事跡。
改：吳廠長(zhǎng)介紹了陳師傅的許多先進(jìn)事跡。
⑦分類不當(dāng)
如：菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
改：菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
⑧指代不明
如：小強(qiáng)和小明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。
改：小強(qiáng)和小明邊走邊談，小強(qiáng)告訴小明他的作業(yè)已經(jīng)做完了。
⑨怎樣修改病句
A.認(rèn)真地讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。
B.找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。
C.修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌?
D.檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。
五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
⑴省略號(hào)
①表示引文的省略部分。
如：她吟起了《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……”
②表示列舉的省略部分。
如：動(dòng)物園里有大象、老虎、獅子……多種動(dòng)物。
③表示語氣的斷續(xù)、延續(xù)。
如：他用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”
⑵引號(hào)
①表示引用的部分。
如：爸爸說：“你們愛吃花生么？”
②表示特定的稱謂或需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語。
如：詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
③表示諷刺或否定的意思。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。
如：他問：“老師，‘垂頭喪氣’的‘垂’是什么意思？”
⑶破折號(hào)
①表示下面有個(gè)注釋性的部分。
如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——2008年8月8日。
②表示話題突然轉(zhuǎn)變。
如：那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了！
③表示聲音的延長(zhǎng)。
如：“嗚——”火車開動(dòng)了。
④事項(xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前用破折號(hào)。
如：傳統(tǒng)語言學(xué)包括多個(gè)分支：文字學(xué)——音韻學(xué)——訓(xùn)詁學(xué)。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——詞語
詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。
一、辨析詞義
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。
2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達(dá)完整。
三、詞語的歸類或排列
常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——關(guān)聯(lián)詞語
用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。
【常見的幾種關(guān)系】
并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴患热弧汀灰虼恕裕弧且驗(yàn)椤?/p>
條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是
假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……；不僅……還……
以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句鎮(zhèn)亮之間關(guān)系的作用。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——句子
句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、句子的構(gòu)成
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊(duì)員。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森御芹寬享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所首喊表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。
例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）
例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡(jiǎn)潔。）
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第xx屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。
三、修飾句子
在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。
⑵夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
⑶擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
⑷排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ姷牟【溆幸韵聨追N：
⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。
⑵搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
⑷重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。
如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“缺點(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。
⑸不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)椤八卑似咸选⑻O果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。
⑹詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。
⑺形容不當(dāng)。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒海”的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納
-----修改病句、修辭手法
（一）修改病句：是不符合語法規(guī)則、邏輯、修辭和語言習(xí)慣的句子都屬于病句。
1、常見的語法類型有：
（1）用詞不當(dāng)（2）搭配不當(dāng)（3）成分殘缺（4）重復(fù)羅嗦（5）自相矛盾（6）詞序混亂
（7）指待不明（8）分類不當(dāng)
2、怎樣修改病句
（1）認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。
（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。
（3）修改病句不能改變?cè)瓉砭渥拥囊馑肌?/p>
（4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。
3、常用的刪改符號(hào)（略）
（二）修辭手法
1、比喻：比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點(diǎn)作比。
（1）基本結(jié)構(gòu)：本體＋比喻詞＋喻體
（2）常用的比喻詞有：好象、仿佛、像……似的、如同、像……一樣、……是、成了……
2、擬人：擬人就是把事物當(dāng)作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動(dòng)。
3、排比：排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、返塌預(yù)期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個(gè)或三個(gè)以上的語詞組成。
4、夸張：夸張是一種對(duì)事物作“言過其實(shí)”的描述的修辭手法。
5、反問：反問是用疑問的形式，表示漏斗圓肯定的意思的一種修辭手法。
6、判別方法：有問不答，答在其中銷燃。
與疑問句的區(qū)別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要?jiǎng)e人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要?jiǎng)e人回答。
6、設(shè)問：設(shè)問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。
要注意區(qū)別設(shè)問句與反問句：從句型特點(diǎn)上看，設(shè)問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會(huì)答案。
7、對(duì)偶特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩中。
第一單元 名詞
名詞可分為專有名詞與普通名詞，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，簡(jiǎn)單名詞與復(fù)合名詞。學(xué)習(xí)本章后要求學(xué)員掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化形式，特別是名詞的不規(guī)則復(fù)數(shù)形式的變化；掌握復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)形式；掌握名詞所有格的構(gòu)成及用法；注意區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
第二單元 冠詞
冠詞置于名詞之前，用來說明名詞所指的人或事物，它不能離開名詞而單獨(dú)存在。英語冠詞有：
1. 定冠詞：主要功用為特指，表示同類中的某一人或某一類人和物。
2. 不定冠詞：主要功用為泛指，指某類人或物中的任何一個(gè)或某一個(gè)。
3. 零冠詞：它是名詞中的一種無形冠詞，用在一般所謂的不定冠詞的場(chǎng)合。有三類名詞使用零冠詞：復(fù)數(shù)可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞（用單數(shù)形式）及專有名詞。本章要求熟記與冠詞有搭配關(guān)系的常用習(xí)語以及一些不用冠詞的固定詞組。重點(diǎn)學(xué)習(xí)定冠詞+單數(shù)形式的名詞；不定冠詞用于物質(zhì)名詞、抽象名詞、形容詞最高級(jí)及序數(shù)詞；不定冠詞的位置；零冠詞用于名詞；零冠詞用于 零冠詞+帶定語的名詞結(jié)構(gòu)。
第三單元 代詞
代詞是代替名詞虧空或起名詞?作用的短語、分句和句子的詞。代詞分為人稱代詞、物主代詞、反身代詞、相互代詞、指示代詞、疑問代詞、關(guān)系代詞、連接代詞和不定代詞等。本章要求學(xué)員掌握多種代詞的形式和用法，特別是人稱代詞、物主代詞、疑問代詞、關(guān)系代詞和不定代詞。注意all ,every easch 的區(qū)別；any, some的區(qū)別；every-body,evreone,one的區(qū)別；no one, none的區(qū)別；both, two第比較；other, another的比較。
第四單元 數(shù)詞
數(shù)詞是表示數(shù)量的詞，數(shù)詞的兩個(gè)類型是基數(shù)詞和序數(shù)詞，前者表示多少；后者表示第幾。本單元要求學(xué)員掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法；分?jǐn)?shù)與小數(shù)及年、月、日、時(shí)刻的表示用法。
第五單元 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)（一）
在英語中，不銷納瞎同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或情況要用不同的動(dòng)詞形式表示，這種形式叫做時(shí)態(tài)。本單元要求學(xué)員掌握一般現(xiàn)在時(shí)（重點(diǎn)是單茄團(tuán)數(shù)第三人稱he,she,it用作主語時(shí)的動(dòng)詞詞尾變化形式），現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（be+V-ing),一般過去時(shí)（不規(guī)則動(dòng)詞的過去式是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)），及現(xiàn)在完成時(shí)(have/has+過去分詞)的構(gòu)成和用法，特別是一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之間的比較及一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)之間的比較。
第六單元 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)（二）
本單元繼續(xù)講授動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，要求學(xué)員重點(diǎn)掌握一般將來時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)、將來完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過去完成進(jìn)行時(shí)及過去完成時(shí)等七種常用時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。弄清一般將來時(shí)及將來完成時(shí)的區(qū)別；現(xiàn)在完成時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別；過去完成時(shí)的用法及其與過去完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。
第七單元 被動(dòng)語態(tài)
英語語態(tài)是動(dòng)詞的一種形式，用以表示主語和賓語之間的關(guān)系。語態(tài)分為主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。主動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的執(zhí)行者；被動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的承受者或動(dòng)作的對(duì)象。本單元要求學(xué)員掌握七種時(shí)態(tài)形式的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法；掌握帶短語動(dòng)詞及帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)、含有復(fù)合賓語的主動(dòng)結(jié)構(gòu)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)及被動(dòng)語態(tài)與過去分詞作表語之間的區(qū)別。
第八單元 情態(tài)動(dòng)詞
情態(tài)動(dòng)詞表示說話人的語氣或情態(tài)。它們與不帶to 的動(dòng)詞不定式短語連用，表示可能、許可、能力、義務(wù)、推測(cè)等。本單元要求學(xué)員重點(diǎn)掌握主要情態(tài)動(dòng)詞can, may might, have to,should,ought to,shall,will,dare,need,would 等的用法。
第九單元 非限定動(dòng)詞
非限定動(dòng)詞又稱非謂語動(dòng)詞，即在句中不能單獨(dú)作謂語，不受主語的人成和數(shù)的限制。非謂語動(dòng)詞有三種，即不定式、分詞和動(dòng)名詞。本單元要求學(xué)員掌握三種非謂語動(dòng)詞的基本形式和用法；掌握不定時(shí)的被動(dòng)式；不帶to 的不定式；三種非謂語動(dòng)詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)（即帶邏輯主語的不定式、分詞和動(dòng)名詞）的形式及用法；現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別；動(dòng)名詞與不定式的比較；現(xiàn)在分詞與不定式的比較等。
第十單元 虛擬語氣
語氣是一種動(dòng)詞形式，用以表示說話者的意圖或態(tài)度。虛擬語氣表示所說的話只是一種主觀的愿望、假設(shè)或建議等。虛擬語氣可以用在非真實(shí)條件句、主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句和定語從句中。本單元要求學(xué)員掌握虛擬語氣的基本形式和用法；掌握情態(tài)動(dòng)詞用于虛擬語氣；；了解含蓄條件句；掌握虛擬時(shí)態(tài)與謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)的關(guān)系等。
第十一單元 形容詞與副詞
形容詞是用來描寫或修飾名詞的一類詞。在句子中，形容詞可用作定語、表語、主語補(bǔ)足語、賓語補(bǔ)足語、狀語、獨(dú)立成分等。副詞是用以修飾動(dòng)詞、形容詞、其它副詞以及全句的詞，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念。副詞的位置比較靈活，有的可放在句首、句中或句末的任一位置；有些表示程度的副詞，如often,always,never等，常用在句中，它們的位置又與動(dòng)詞有無助動(dòng)詞有關(guān)，多數(shù)副詞皆置于謂語動(dòng)詞之后，如有賓語，則置于賓語之后；在疑問句中，副詞一般只能放在句中或句末；在祈使句中，多數(shù)副詞置于句末；有時(shí)表示序列的副詞位于句首。本章要求學(xué)員掌握形容詞和副詞的比較級(jí)的構(gòu)成、用法及有關(guān)的常用句型，了解副詞在句中的基本位置及形容詞與副詞的比較等級(jí)的特殊用法。
第十二單元 介詞
我們經(jīng)常在名詞或名詞短語、代詞或動(dòng)名詞前用介詞表示人物、事件等與其它句子成分的關(guān)系。介詞后面的名詞或相當(dāng)于名詞的詞語叫介詞賓語。介詞可表示地點(diǎn)、時(shí)間、比較、反對(duì)、原因、手段、所屬、條件、讓步、關(guān)于、對(duì)于、根據(jù)等。介詞及其賓語構(gòu)成介詞短語，在句中擔(dān)任后置定語、狀語、表語等語法成分。本單元要求熟記常用介詞及介詞與其它此類的搭配。
第十三單元 基本句型結(jié)構(gòu)
句子按其結(jié)構(gòu)可分為簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。只存在一個(gè)主謂關(guān)系的句子叫簡(jiǎn)單句，即一個(gè)主語部分和一個(gè)謂語部分組成。當(dāng)我們需要把你個(gè)意思連在一起時(shí)，可用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或等立連詞或連接副詞把幾個(gè)簡(jiǎn)單句連接成一個(gè)并列句。它們之間的關(guān)系是同等的。當(dāng)一個(gè)句子由一個(gè)逐句和一個(gè)或從句構(gòu)成時(shí)，這就是復(fù)合句。復(fù)合句的主語往往可以獨(dú)立存在，從句則只作一個(gè)句子成分。本單元重點(diǎn)掌握疑問句，弄清楚各種疑問句的結(jié)構(gòu)及用法，能正確完成附加疑問句部分，能回答各種疑問句。掌握簡(jiǎn)單句、并列句及復(fù)合句的句型結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單句與并列句、簡(jiǎn)單句與復(fù)合句、并列句與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換；學(xué)會(huì)將直接引語變?yōu)殚g接引語；掌握名詞從句的用法。
第十四單元 定語從句
定語從句在句中作定語用，修飾句中的某些名詞或代詞。被定語從句修飾的詞叫先行詞，先行詞一般為人、物或事件。定語從句一般皆放在先行詞之后。引導(dǎo)定語從句的關(guān)聯(lián)詞為關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。關(guān)系代詞在定語從句中可用作主語、賓語、定語等；關(guān)系副詞在定語從句中作狀語。本章要求掌握重點(diǎn)是定語從句的用法，及正確使用定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。
第十五單元 狀語從句
狀語從句是擔(dān)任狀語成分的從屬句，一般由從屬連接詞和一些能表示從屬關(guān)系的詞和結(jié)構(gòu)來連接。狀語從句根據(jù)其用途分為時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果、程度、目的、條件、讓步、方式狀語從句等。本單元重點(diǎn)掌握狀語從句的用途，掌握正確使用引導(dǎo)狀語從句的從屬連詞，注意狀語從句的時(shí)態(tài)變化。
第十六單元 It 引導(dǎo)結(jié)構(gòu)
It 既是代詞又是引詞。作代詞時(shí)，它可作人稱代詞、指示代詞、非人稱代詞，用于前指、非確指或習(xí)語中。作引詞時(shí)，它本身無實(shí)義，只起先行引導(dǎo)的作用。可作形式主語或形式賓語，真實(shí)地主語或賓語是不定式、動(dòng)名詞或名詞從句，它們則放在后面。It 也用于強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)。如想強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞或部分，可用it is (was)+強(qiáng)調(diào)部分（主語、賓語或狀語）+that(who)…的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。本章要求了解代詞 it 和引詞it 的各種用法，重點(diǎn)掌握it 用于前指或后指；引詞it 用于強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。
第十七單元 詞序、倒裝、省略
英語有五種基本結(jié)構(gòu)，主語+謂語、主語+聯(lián)系動(dòng)詞+表語、主語+謂語+賓語、主語+ 謂語+間接賓語+直接賓語、主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)。其它各種句子皆由此五種句型轉(zhuǎn)換、縮略或擴(kuò)展而成。倒裝飾相對(duì)于句子的正常語序而言的，將句子的其它成分提至主語之前。如果在主語之前是整個(gè)謂語部分，就稱為全倒裝；如只是謂語的一部分，如系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，或是句中任一強(qiáng)調(diào)部分，就是部分倒裝。為了避免重復(fù)，英語句子有時(shí)一個(gè)或更多的成分會(huì)被省略，這樣的句子就稱為省略句。省略部分常是主語、謂語或謂語部分、賓語、主語和謂語、不定式、冠詞等。
本單元要求了解句子的正常順序，掌握省略與倒裝的正確使用及它們的結(jié)構(gòu)、詞序與方法。
第十八單元 構(gòu)詞法
詞法研究的對(duì)象是各種詞的形式及用法。英語主要有四種構(gòu)詞法：前綴法、后綴法、轉(zhuǎn)化與合成。此外還有一些次要地構(gòu)詞法。本單元要求熟記基本的構(gòu)詞法，具備辨別英語詞類的能力。掌握名詞的復(fù)數(shù)、形容詞、副詞及動(dòng)詞各種形式的 變化，并能通過具體的語言環(huán)境及詞在句子中的地位和作用來實(shí)現(xiàn)它們的詞類轉(zhuǎn)化。語法就是這樣
六年級(jí)語文試卷（北師大版）
學(xué)校班級(jí) 姓名 座號(hào)成績(jī)等
[卷首寄語：同學(xué)們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會(huì)讓你對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，你就會(huì)有出色的表現(xiàn)，相信自己的實(shí)力，祝你成功！]
一、讀拼音，寫詞語。6%
huímǒu qiánkūn ménglóng
(回眸 ) ( 乾坤)(朦朧 )
cuì：( 脆 )弱(翠 )綠憔(憔悴)純(純粹 )鞠躬盡(鞠躬盡瘁 )出類拔(出類拔萃)
二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在正確的讀音上面打“√”。3%
饒恕（shù）勻稱（chèn）影片（piàn）
衣著（zhuǒ）模樣（mú） 膺品（yàn）
三、照樣子給下列字加上不同的偏旁，構(gòu)成不同的字，再組詞。4%
例：扁 遍 （遍地） 編 （編織）
聶_鑷子_( ) _____( ) 俞_____( ) _____( )
卒_____( ) _____( ) 聿_____( )_____( )
四、根據(jù)要求填空。10%
1、按查字典的要求填空。（4%）
要查的字 音序 部首 再查幾畫 應(yīng)選的解釋
克勤克儉 K 能夠（ ）戰(zhàn)勝（ ）嚴(yán)格限定（√ ）重量單位（ ）
鬧情緒 N 五 發(fā)生（ ）發(fā)泄（√）搞弄（ ）不安靜（ ）
2、按課文內(nèi)容填空。（2%+2%+2%）
①、你遠(yuǎn)古走來，________________；你向未來奔去，________________。
________________，灌溉花的國(guó)土；________________推動(dòng)新的時(shí)代。
②、《一夜的工作》寫周總理生活_簡(jiǎn)樸__，工作__勞苦_，我從文中還可以看出周總理身上具有_一絲不茍_的品質(zhì)，我是從________________知道的。
③、《學(xué)弈》中“為是其智弗若與？”的意思是___是因?yàn)樗闹腔鄄蝗缒莻€(gè)人嗎？__；
我從這篇課文悟到的道理是__做什么事都要專心致志_。
一、詞海淘沙。4%
1、寫出兩個(gè)帶有兩種動(dòng)物名的成語。如：狐假虎威。
__虎頭蛇尾___、___鶴立雞群___。
2、按要求各寫出兩個(gè)詞語。（由四個(gè)字組成）
①、說明數(shù)量范圍的：__成千上萬___、__千軍萬馬__。
②、描寫人物心理的：_忐忑不安__、___膽戰(zhàn)心驚__。
③、描寫天氣變化的：_風(fēng)起云涌_、__電閃雷鳴___。
二、活學(xué)活用。4%+4%+3%+5%
1、在橫線上填上合適的句子。
①、每逢佳節(jié)，我們會(huì)給遠(yuǎn)方的親人寫信或發(fā)電子郵件，可以引用___“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”_____
這句詩表達(dá)自己的思念之情。
②、在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，老師對(duì)我們傾注了滿腔的熱血，你由此想到族行了_“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”_的名言，以此表達(dá)你對(duì)老師的熱愛和贊美。
③、《體育頌》這篇課文抒發(fā)了作者對(duì)體育的熱愛。作者是__，他被人稱為“__奧林匹克之父__”。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題是
“_同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想_”。
2、請(qǐng)你為自己家鄉(xiāng)最喜愛的特產(chǎn)和名勝各設(shè)計(jì)一句廣告詞。
①、特產(chǎn)：___土豆___________“土豆雖土味甘甜”____________________________
②、名勝：___古城子兆液嘩__________“_絲路明珠”____________________________
3、請(qǐng)用“精”組成合適的詞，并填入下面的括號(hào)子，注意不要重復(fù)。
這次藝術(shù)活動(dòng)真是豐富多彩！陳明對(duì)數(shù)碼攝影比較（精通），每次活動(dòng)都能把其中（精彩）的鏡頭拍攝下來；李埋旁晨有一雙（精巧）的小手，她做的浮雕畫（精致）極了；全班同學(xué)還（ 精心）設(shè)計(jì)了新年郵票，那（精美）的圖案讓人看了越看越喜歡……
4、按要求寫句子。
①、在我的請(qǐng)求下，總算把一片潔白的雪地留住了。
改成“把”字句：_____________________________________________
改成“被”字句：在我的請(qǐng)求下，一片潔白的雪地總算被留住了。__
②、寫出一對(duì)你喜歡的對(duì)聯(lián)：_____門迎東西南北財(cái)，戶納春夏秋冬福_____。
③、用你積累的歇后語說一句話：_______________________________。
④、天氣酷熱，________________________________。（把句子補(bǔ)充完整）
三、巧判是非，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。6%
1、“券、碎、熒、濫”四個(gè)字，按音序排列，排在最前面的一個(gè)字是碎。（× ）
2、了”字共2筆；“陽” 字共7筆；“揚(yáng)”字與“張”字都是7筆。（× ）
3、“酸甜可口”的“可”含義是“適合”。…………………………………（√ ）
4、“但使龍城飛將在”的“飛將”指漢代名將李廣。……………… （√ ）
5、秋天里，果園飄香，梨、桃子、葡萄各種水果掛滿了枝頭。……（X ）
6、“她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。”這句話表現(xiàn)了桑娜純樸善良的品質(zhì)。………………………(√)
四、根據(jù)情境，填上表示“看”的意思的詞語。4%
①、人們乘舟蕩漾在西湖上，（觀賞）著如畫的美景，心曠神怡。
②、陳毅的塑像剛落成，來（參觀）的人就很多。
③、這里的書太多了，稍微（瀏覽）一下，就得花半天的時(shí)間。
④、航天員在天際遨游時(shí)，（遙望）地球，發(fā)出由衷的感嘆。
一、 課內(nèi)閱讀。1%+2%+2%
1、雷棣正在成長(zhǎng)，一個(gè)企盼為世界和平作貢獻(xiàn)的孩子正在奮發(fā)努力。雷棣希望自己長(zhǎng)大以后像爸爸那樣優(yōu)秀，像媽媽那樣堅(jiān)強(qiáng)。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”
①、“未竟的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？
___維護(hù)世界和平_________________________________②、聯(lián)系課文，激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？
______爸爸因公殉職和對(duì)世界和平的企盼！____________________________
__________________________________________________________
③、學(xué)習(xí)課文后，你想對(duì)雷棣說些什么話？
__________________________________________________________
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二、 課外閱讀：閱讀短文后回答問題。
由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一粒可憐的小石子落進(jìn)了河蚌媽媽的身體里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華──珍珠質(zhì)，精心地哺育它。一年、二年……隨著時(shí)間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。
河蟹見到了珍珠，（羨慕）地說：“你長(zhǎng)得比河蚌媽媽更美啦。”
珍珠聽了（驕傲）地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比她強(qiáng)十倍；論身價(jià)，我比她貴一百倍。” “但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且她現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。”河蟹不平地說。
“你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是她的精心哺養(yǎng)，她把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我希望她早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會(huì)被送到皇宮里，飾在皇冠上……”
“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎？”河蟹（生氣）地說。
“應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛，我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無恥地說。
河蟹（憤怒地 ）用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。
1、請(qǐng)你給短文加個(gè)合適的小標(biāo)題。
2、請(qǐng)你在文中的括號(hào)中填上合適的詞語。
3、“厚顏無恥”的“顏”的字義是（ A ）
A．顏面、臉面 B．顏色、色彩
4、短文中破折號(hào)的作用是（ B）
A．表示遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折B．表示解釋、說明 C．表示聲音的延續(xù)
5、河蟹用大鉗子狠狠地把珍珠夾碎的原因是什么？
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5、讀了短文，你有什么感受？
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品學(xué)兼優(yōu)的小剛近來沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。作為小剛的知心朋友，你應(yīng)該盡力說服他迷途知返。規(guī)則：用上諺語、歇后語、格言警句等2處以上；話語要簡(jiǎn)明。（3%）
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作文（30%）
同學(xué)們，在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，你一定積累了很多優(yōu)美的詞句，同時(shí)你的語文表達(dá)能力也進(jìn)步不少吧！現(xiàn)在就是你展示才華的時(shí)候了，下面兩個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)能表達(dá)得更好，你就選擇哪個(gè)。
1、提示：生活一定給你留下了很多抹不去的回憶，請(qǐng)選擇其中的一件事寫下來，以《抹不去的回憶》寫一篇作文，并試著用多種句式表達(dá)自己的感受。
2、在生活中，你一定有過很多的向往，現(xiàn)在請(qǐng)你以“我多想……”為題，寫一篇作文，表達(dá)你自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)450字以上
