目錄什么叫創(chuàng)意美術畫 創(chuàng)意美術的概念 創(chuàng)意美術教育理念 創(chuàng)意美術課程內(nèi)容 3—6歲兒童美術創(chuàng)意畫
創(chuàng)意美術課程內(nèi)容可以包括繪畫、雕塑、裝置藝術、攝影、書法、珠寶設計、藝術家創(chuàng)作等，以滿足學生的不同愛好。
繪畫是一門必修課，學生可以從簡單的畫法，書寫技巧，多種顏色畫法，抽象繪畫，運用色彩等繪畫高斗技巧來提升自己的水平。
雕塑藝術是一項復雜的藝術形式，其內(nèi)容包括雕刻，鑄造，金屬，塑料等。學生可以創(chuàng)作以及重塑作品，以及繪制平面圖，實現(xiàn)他們的創(chuàng)意想法。
裝置藝術是一種新興的藝術形式，可以將不同物體結(jié)合起來，表達不同的情感，營造不同的氣氛。學生可以設計、制作、安裝等來完成裝置藝術作品。
攝影是一種傳神表現(xiàn)形式，把光線、明暗、色彩、形狀等元素用照賀念裂片的形禪閉式傳達出來，可以拍攝自然景物，人像，抽象的形式等。
書法是中國傳統(tǒng)文化的一種形式，開始于商朝，此后歷朝歷代，書法形式繁多，律令、行書、草書，都可以使用不同的筆型，以手寫的方式學習書法。
創(chuàng)意美術課的好處
1、觀察能力
只要學習繪畫就能鍛煉我們的觀察能力，美術生的觀察能力一定是比普通人更加細致和更有空間感的。
2、眼手腦協(xié)調(diào)能力
學創(chuàng)意美術需要用到孩子所看、所想、所做，也就是眼腦手的三方協(xié)調(diào)來進行創(chuàng)作，還會用到一些小手工，這需要孩子動手制作。
3、最重要的是鍛煉想象力和創(chuàng)造力
我們一看到創(chuàng)意美術這個詞，首先想到的就是“創(chuàng)=創(chuàng)造”“意=想象”，想象力和創(chuàng)造力的重要性大家都知道，愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要”。
⑴ 創(chuàng)意美術課程要怎樣設置
不太清楚，沒有聽說過，還有創(chuàng)意美術課上這個。可以具體咨詢一下。
⑵ 兒童創(chuàng)意美術有哪些課程
少兒美術教育，從幼兒階段開始培訓孩子對于美術的興趣，對于美術基礎的知識與技能打下扎實的基本功。并且從接觸、理解、隨后融合自我思維的展現(xiàn)出來，培養(yǎng)孩子獨特的藝術認知過程，有助于少兒提高對于世界的認知和感知能力，擴散思維，增強孩子的想象力與創(chuàng)造力。
興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)幼兒對畫畫的興趣，并持之以恒，需要家長和老師摒棄填鴨式教育，共同去營造良好的美術教育環(huán)境和氛圍，讓孩子們快樂的生活在繪畫的五彩世界里。
感興趣可以了解一下橡皮筋藝術培訓，全國十八個城市有開設直營校區(qū)，場均兩千平的少兒藝術綜合體
⑶ 創(chuàng)意美術是門什么課程上些什么內(nèi)容
我覺得估計是圖形創(chuàng)意類的課程吧，有點平面設計的感覺。
⑷ 什么是創(chuàng)意美術教育
新課程標準將美術教材劃分為“造型表現(xiàn)”，“設計應用”，“欣賞評述”，“綜合探索”四個學習領域，其中“欣賞評述”課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養(yǎng)的重要途徑。小學美術教學大綱明確規(guī)定：小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更卜納讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和害擔憤桿蒞訪縫詩俯澗發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達成培養(yǎng)學生的審美情趣，這一教學目標。而在我們通常的課堂教學中，會產(chǎn)生“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是我們老師缺乏對欣賞課的重視的態(tài)度，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學生進行欣賞的教學研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣，選擇合適的欣賞教學的組織形式和教學方法。為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，教師不光要備好課，寫好教案，對于搜集到的美術欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容。美術欣賞課不應是一味地欣賞，有的時候應該讓學生進行臨摹作品，從中體味作品的內(nèi)涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于學生理解作品。舊的“一言堂”、“滿堂灌”、保姆式的教學方法，使學生習慣于坐享其成的聽權威答案，是教師的絕對權威地位使他們習慣了當“配角”。新課程理念強調(diào)“啟”和“導”。學生經(jīng)過了探究過程，必然要得出結(jié)論，這是一個歸納、推理、演繹的提升過程。教師要善于啟發(fā)學生的思維，通過對過程的體驗，運用談話、提問、研討等方法，指導學生得出問題的結(jié)論。教師應該是教學內(nèi)容的設計者和創(chuàng)造者，是教學過程的組織者和協(xié)調(diào)者，是學生活動的指導者和服務者。從學生的視角看待問題和解決問題；多一些鼓勵，少一些批評；營造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設寬松和諧的教學環(huán)境。鼓勵每個同學運用美術的語言說出自己的看法，啟發(fā)同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。美術課程的價值首先應體現(xiàn)在陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱檔中愛及責任感，通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。另外，在小學美術欣賞課中，教師為了激發(fā)學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內(nèi)容。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了學生的已行弊山有認識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應注意要選擇與兒童的生活實際相貼近，要選擇與兒童的認知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品；要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可采取以下策略：(1)課前對收集的欣賞作品進行挑選、歸類，同時可以組織學生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材。(2)可以選擇學生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補充材料。這樣，學生就不會對欣賞作品產(chǎn)生距離感，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來了。“興趣是最好的老師”，興趣有了，還怕學不好嗎？
⑸ 創(chuàng)意兒童美術都有哪些課程
可以去像小央美這類品牌的多學習一些比較專業(yè)。
⑹ 孩子學創(chuàng)意美術的好處
1、記憶能力的提高
繪畫能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的第一反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。
2、想象能力的提高
因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。
3、情緒的及時宣泄
著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。
4、繪畫使左右大腦一起“開工”
在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)。
在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。
5、繪畫過程鍛煉孩子的種種能力
從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。
6、繪畫是一種表情達意的形式
繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。
⑺ 福州兒童創(chuàng)意美術班課程介紹
兒童起初不能通過語言和文字來表達情感，繪畫就成了他們復雜而豐富的內(nèi)心世界的最好表達方式。從藝術本質(zhì)上看，兒童早期繪畫是畫其所想而非畫其所見，視覺感受的自然流露，一種無意識再現(xiàn)，反映的是他們的認識能力，是因為他們還不能畫得與實物一樣，所以其繪畫才表現(xiàn)出那種雅拙的趣味和獨特的怪誕效果。皮亞杰把兒童發(fā)展階段大致分為四個階段：第一階段嬰兒時期，他們按感覺“了解”世界；到了第二階段的兒童，兩歲的兒童逐漸開始在紙上進行無控制性的涂抹動作，三、四歲的兒童常常以自我為空間思維的中心，能畫出其所知（而非其所見），即用自發(fā)的幾何圖形與繪畫觀察相結(jié)合，是創(chuàng)造力的高峰期；第三階段，十一、二歲的兒童開始具有邏輯、運算思維，對物體的寫實產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代藝術家的“童趣”現(xiàn)象主要體現(xiàn)在藝術家模仿兒童早、中期階段，即創(chuàng)造力的繁盛時期。
拓福文教基金會出資聘請北京、上海、福建、臺灣9名藝術教育家、20名有10年以上教學或教研經(jīng)驗的人員組成編委會，以融入式教育理念，編輯跨領域藝術教育課程。
請問少兒美術課程都有那些內(nèi)容
幼兒美術教學培養(yǎng)階段分為三個層次。
1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。
2、中班：以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的山局思維能力為主。
3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創(chuàng)造未來。在教學中以的形象思維訓練為主要內(nèi)兆猛容，以繪畫為手段。
以游戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質(zhì)的基礎上，培養(yǎng)勇于獨創(chuàng)、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學法的最終目標。
(1)少兒美術教學課程簡介擴展閱讀
美術教育有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。如：幼兒在有趣的美術活動中，對問題更加敏感，對實踐的成功抱有更強的信心，更多地體驗到自己的力量。
幼兒美術教育活動，能增加幼兒對生活的熱情，在美術創(chuàng)造的活動中，生活對他們來講是親切而有趣的，這種活動會使他們感到興奮，令他們向往，由多種材料構(gòu)成的藝術造型千姿百態(tài)，往往會令他們感到驚喜并渴望自己的未來，描繪美麗的圖畫。
少兒美術培訓班課程教案怎么寫
大班美術活動：五彩臉譜
目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備：
課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，
重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
設計思路：
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動過程：
（一）觀察討論
導入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
（三）引導講評，展示
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，
（四）、結(jié)束
（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀
福州兒童創(chuàng)意美術班課程介紹
兒童起初不能通過語言和文字來表達情感，繪畫就成了他們復雜而豐富的內(nèi)心世界的最好表達方式。從藝術本質(zhì)上看，兒童早期繪畫是畫其所想而非畫其所見，視覺感受的自然流露，一種無意識再現(xiàn)，反映的是他們的認識能力，是因為他們還不能畫得與實物一樣，所以其繪畫才表現(xiàn)出那種雅拙的趣味和獨特的族唯橋怪誕效果。皮亞杰把兒童發(fā)展階段大致分為四個階段：第一階段嬰兒時期，他們按感覺“了解”世界；到了第二階段的兒童，兩歲的兒童逐漸開始在紙上進行無控制性的涂抹動作，三、四歲的兒童常常以自我為空間思維的中心，能畫出其所知（而非其所見），即用自發(fā)的幾何圖形與繪畫觀察相結(jié)合，是創(chuàng)造力的高峰期；第三階段，十一、二歲的兒童開始具有邏輯、運算思維，對物體的寫實產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代藝術家的“童趣”現(xiàn)象主要體現(xiàn)在藝術家模仿兒童早、中期階段，即創(chuàng)造力的繁盛時期。
拓福文教基金會出資聘請北京、上海、福建、臺灣9名藝術教育家、20名有10年以上教學或教研經(jīng)驗的人員組成編委會，以融入式教育理念，編輯跨領域藝術教育課程。
求：少兒美術培訓班的課程內(nèi)容及教學方法
要有教師資格證。去教育局申請辦學合格證，據(jù)說比較麻煩。規(guī)模不大的話可以不注冊。
少兒美術主要內(nèi)容應該是：折紙、撕紙、實物粘貼；泥塑、石子彩涂與拼貼；油畫棒簡筆畫、水彩筆簡筆畫；線描裝飾畫；少兒美術鑒賞；基礎美術知識。（由于年齡問題，出于安全考慮建議不要動刀或其他具有安全隱患的繪畫）
少兒美術興趣班課程內(nèi)容有哪些科目
幼兒美術教學培養(yǎng)階段抄分為三個層次。
1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。
2、中班：以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。
3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創(chuàng)造未來。在教學中以的形象思維訓練為主要內(nèi)容，以繪畫為手段。
以游戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質(zhì)的基礎上，培養(yǎng)勇于獨創(chuàng)、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學法的最終目標。
(5)少兒美術教學課程簡介擴展閱讀：
藝術教育有助于培養(yǎng)兒童的學習興趣和能力，能有效地幫助兒童形成積極的人格特征。例如，在有趣的藝術活動中，孩子對問題更敏感，對實踐成功的信心更強，體會到更多自己的力量。
幼兒園藝術教育活動，可以增加孩子們對生活的熱情，在美術創(chuàng)作活動中，為他們的生活是有趣的，這個活動會讓他們感到興奮，向往，由各種各樣的材料制成的各種藝術形式，往往會讓他們感到驚喜和渴望的未來，美麗的畫。
少兒的美術課程有哪些
每個老師都有自己的教學模式，怎么適合你就怎樣去做。教學時可以把上面列舉到的幾項結(jié)合一下，比如說在畫好的水彩畫背景上加上折紙動物之類的。
我的教學方法是：確定一個主題，你先一步一步演示怎么畫，讓學生也跟著畫，如果發(fā)現(xiàn)進度慢或他們畫著有困難可以下去指點。注意畫幅的難易程度以及課堂的時間把控。
建議：你一定要準備充分，步驟分明，清楚知道下一步你要怎么講，學生要怎么做（并且考慮下他們畫出來的預期成果，很多時候會讓你灰心喪氣，做好心理準備）。小孩子的思維跟大人是不一樣的，很多咱們認為理所當然的東西他們一無所知，所以，一定要耐心、細心、有愛心。
完全個人經(jīng)驗，望采納。
卓絕點:色彩的填涂
在創(chuàng)意美術租返告當中，孩子可以根據(jù)自己的想法與愛好隨意的發(fā)揮，對相關的圖畫進行填涂。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子對色彩的敏感度，還會對孩子的智力啟迪有著一定的促進作用。因此，家弊明長世皮給孩子選擇創(chuàng)意美術學習，對孩子未來的成長也是非常有幫助的。
手工制作
手工制作也是創(chuàng)意美術學習里一門重要的課程，孩子可以通過不同材料，根據(jù)的自己的想法和思維去創(chuàng)作不同的作品。比如用橡皮泥捏出不同的造型，并對作品進行上色和修整。手工制作主要培養(yǎng)孩子的自我創(chuàng)造能力以及動手能力，讓孩子的想法在創(chuàng)作過程中得以充分的發(fā)揮。
簡單的繪畫
基礎繪畫也是創(chuàng)意美術當中學習的課程內(nèi)容之一，繪畫是美術創(chuàng)作的基礎，兒童在繪畫過程中也會將自己的想法傾注到繪畫作品當中，能提高孩子的思維能力。如果家長有閑暇時間，也可以和孩子一起創(chuàng)作，幫助和引導孩子大膽的去創(chuàng)作，將自己的想法通過繪畫的方式大膽的表達出來，可以提高孩子創(chuàng)作的積極性和自信心。
美術課程內(nèi)容
美術盒子的使用 多動能資源包（記號筆，彩泥，油畫棒，雙面膠，泡泡泥），水粉顏色六色一本書操作說明手冊，美術作品集，學期末用，課堂常規(guī) ：貼 畫 涂 水粉。上課時間 ：講少一點，講重點 明確，給孩子時間發(fā)揮
遇到的問題
創(chuàng)意美術的形式：衛(wèi)生紙粘顏料拓印 ，蔬菜拓印，吸管吹畫，剪紙補充畫，拼貼畫，泡泡泥
目標
美術課程的教研方向主要分為兩個方面：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。美術是一種創(chuàng)造性的造型藝術，一個好的美術作品是沒有國界的語言。
兒童美術的分類：繪畫，手工，自制玩具美術欣賞
小班繪畫要求：⑴認識和使用繪畫、材料⑵培養(yǎng)正確的繪畫習慣⑶指導小班兒童認識色彩⑷培養(yǎng)小班兒童掌握繪畫基本技能
中班繪畫要求：⑴用幾何圖形表現(xiàn)物體的主體部分和主要特征⑵從物體畫發(fā)展到簡單的情節(jié)畫⑶涂色均勻⑷學習簡單的裝飾圖案畫技能⑸學習運用多種材料作畫
大班繪畫要求：⑴用幾何圖形表現(xiàn)物體的特征和細節(jié)，初步學會描繪人物和動物⑵能很據(jù)自己的印象和想象畫簡單的情節(jié)畫，并能恰當?shù)陌才女嬅姊翘岣哐b飾圖案化水平⑷根據(jù)圖畫的內(nèi)容，會使用各種顏色，色彩鮮明⑸運用多種繪畫和手段，充分體現(xiàn)自己的認識和情感
建議：可以適當降低或增加繪畫難度，根據(jù)幼兒年齡設計繪畫主題，托小班不要只局限于畫線條，多創(chuàng)新，可以讓幼兒畫線條，貫徹到日常生活中，問問題的時候要給幼兒暗示性的話語以及范圍，多提問，多互動，讓幼兒多觀察，顏色搭配很重要，教師一定要很專業(yè)
可以用大自然中的材料：自然材料：木塊，木條，樹枝、花草樹木等等。生活材料：衛(wèi)生紙、筆筒、快遞箱等等。廢舊物品：舊報紙等等。培養(yǎng)幼兒藝術欣賞
總結(jié)選材適應幼兒的年齡特點、欣賞和區(qū)域利用起來、示范畫多出點、活動延伸運用起來。幼兒的興趣很重要、教師的引導方式要多樣化、涂色方法很重要，提前列好規(guī)則和要求、可以塑封作品，進行納擾多次涂色
作品畫
主題名稱：《草莓》本次主題通過塑造藤蔓、葉子、果實來表現(xiàn)主題特征。課后可以根據(jù)孩子的喜好在家進行類型主題的創(chuàng)作，讓幼兒在了解學習的基礎上進行延伸創(chuàng)作例如：（櫻桃、荔枝等水果）
主題：《猛漏快樂的瓢蟲》本次主題中孩子們第一次使用膠槍來固定樹枝等材料并獨立嘗試、完成了第一幅立體作品。
主題名稱：《多層巴士》本次主題創(chuàng)作，孩子們第一次嘗試畫線稿的方法，然后進行勾邊到最后的涂色，每個小朋友的作品都豐富的內(nèi)容，有公主巴士，還有冰淇淋店，服裝店，游泳池，機器人屋，孩子們的想象力天馬行空，真正用心設計了自己期望的巴士。
今日美術：《斑馬》教學目標：①了解斑馬的外貌特征和生活習性。②通過撕貼拼出斑馬的造型。③自主創(chuàng)作主題場景。本次主題是對孩子們撕貼能力的綜合練習，進行無彩色主體的創(chuàng)作，孩子們筆下斑馬姿態(tài)各異，萌態(tài)十足，一起欣賞吧。
主題名稱：《向日葵》本次主題是對上次拼貼的基礎上進行了加強練習，對耐心有很大的考驗，包括對形狀的安排布局也有一定的要求。
主題名稱：小兔子找蘿卜 本次主題在對小兔子外貌特征了解的基礎上讓孩子們在情景中進行自由創(chuàng)作的。孩子們畫出了各種神態(tài)的兔子，有可愛的，搞笑的，萌囧十足的。
美術：《花草地》教學目標：①了解花朵的放射狀形態(tài)。②運用冷暖色調(diào)進行搭配。③體驗海綿拓印的樂趣。《花草地》本次主題創(chuàng)作描繪了春天生機勃勃的景象，深淺不同草地里點綴著色彩豐富的花朵，洞知旦一起欣賞孩子們的作品吧。
《神奇的宇宙》
主題名稱：《棉花海》本次主題在了解棉花生長過程的基礎上，對棉花的外形特征進行講解，一起欣賞孩子們畫中柔軟的棉花海吧！
《電線桿上趣事多》
課程主題是：《你的手是什么小動物？》教學目標：1·通過剪影的方式讓孩子初步理解“輪廓”的概念 2.通過對輪廓的想象，來幫助畫面的內(nèi)容感和故事感。3.大篇幅的畫紙，提高孩子對畫面構(gòu)圖能力。課后總結(jié)：今天上色以后，寶貝們自己選的背景色，每個寶貝都有自己的想法和故事~家長們可以和寶貝們聊一下，寶貝們想要表達的內(nèi)容。
本節(jié)課作品《長頸鹿
