小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思？最近一段時(shí)間，我對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)小小的反思。在教學(xué)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題我嘗試改進(jìn)。1.按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。我覺(jué)得各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，那么，小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思？一起來(lái)了解一下吧。
最近一段時(shí)間，我對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)小小的反思。在教學(xué)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題我嘗試改進(jìn)。
1.按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。
我覺(jué)得各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上的不一樣。低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)意思維比較好，雖然手繪的技法不夠熟練，但是創(chuàng)作的作品充滿(mǎn)了通童趣。高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和對(duì)繪畫(huà)技法的強(qiáng)烈求知欲。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。
2.循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
在美術(shù)繪畫(huà)課中，有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的興趣的重要原因。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà)，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶，就開(kāi)始作畫(huà)。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等。色彩方面則多憑主觀映像。
因此，引導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫(huà)出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。
小學(xué)美術(shù)的課后教學(xué)反思（精選6篇）
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家整理的小學(xué)美術(shù)的課后教學(xué)反思（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)的課后教學(xué)反思1
一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，這就要求我們要打破常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以《花衣裳》一課為例，請(qǐng)學(xué)生做服裝設(shè)計(jì)師，為動(dòng)物去參加歌唱晚會(huì)做服裝這樣的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過(guò)多媒體圖片的欣賞，老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，學(xué)生選擇喜歡的材料為喜愛(ài)的動(dòng)物制作迷彩服，并發(fā)表“動(dòng)物模特”演講參加競(jìng)選，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。
一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的反思
俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最大的動(dòng)力，是成功的一半。”只有學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，才能主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動(dòng)力，對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造欲望和熱情。在教學(xué)中，教師可以采取多種方法，讓學(xué)生去感受事物并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
兒童的好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，他們喜歡各種各樣富于樂(lè)趣的“游戲活動(dòng)”，可以說(shuō)喜愛(ài)游戲是兒童的天性，兒童的生活是游戲的生活，兒童的世界是游戲的世界。因此，在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，常常采用游戲教學(xué)法，例如猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、貼五官等游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不受任何條條框框的約束，心情舒暢地即興作畫(huà)，對(duì)培養(yǎng)孩子豐富的想象力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘內(nèi)在的潛力，具有很大的幫助。
二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的反思
新課改，改變了以往傳統(tǒng)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。學(xué)生不再是“接受器”，被動(dòng)的接受知識(shí)。通常以這種“探究”、“體驗(yàn)”、“合作”等學(xué)習(xí)方式來(lái)代替這種“接受式”的學(xué)習(xí)方式。
在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作中，我負(fù)責(zé)一至三年級(jí)的教學(xué)，每周18課時(shí)的工作量雖然辛苦，但看著孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足。以《變臉的太陽(yáng)》這節(jié)課為例，進(jìn)行教學(xué)反思。
作為一年級(jí)（上冊(cè)）的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，《變臉的太陽(yáng)》旨在激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察太陽(yáng)一天及四季的變化、聽(tīng)故事、感受畫(huà)面的美，最終通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)出自己對(duì)太陽(yáng)的獨(dú)特理解。整堂課以學(xué)生為主體，通過(guò)感知和發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象力，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)趣味。
教學(xué)過(guò)程中，我采用了貼近學(xué)生心靈的教學(xué)模式。新教材強(qiáng)調(diào)兒童視角，貼近兒童生活，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更有趣。我注重激發(fā)學(xué)生興趣，將歌曲《種太陽(yáng)》融入課堂，讓學(xué)生自由想象如何種太陽(yáng)，激發(fā)想象力。觀察、記憶、比較、欣賞、教師示范等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)了探究式學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，自主探究太陽(yáng)的特性。通過(guò)觀察和對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生在色彩和造型上大膽表現(xiàn)。學(xué)生在欣賞過(guò)程中，通過(guò)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的多種變化，通過(guò)合作探究，共同解決了構(gòu)圖飽滿(mǎn)的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了活力，激發(fā)了智慧火花，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。從歌曲《種太陽(yáng)》到欣賞繪畫(huà)作品，學(xué)生在豐富的藝術(shù)作品中感受美的同時(shí)，激發(fā)了豐富的想象力，大膽創(chuàng)作，畫(huà)出了美麗的作品。
小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。接下來(lái)是我為大家收集的美術(shù)教學(xué)反思，望大家喜歡。
美術(shù)教學(xué)反思篇一
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲。
一、課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。
以上就是小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到新理念倡導(dǎo)過(guò)程重于結(jié)果，美術(shù)教育旨在通過(guò)參與藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生提供自主發(fā)展空間。教學(xué)策略以“激發(fā)興趣、自主參與”為核心，旨在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣并非難事，但保持興趣持久性是關(guān)鍵。通過(guò)展現(xiàn)精彩美術(shù)作品、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
