上海卷語(yǔ)文高考作文？陽(yáng)光照耀著我的校園生活 有一個(gè)上午，我胃疼，我忍著胃痛，捂著肚子去辦公室尋找物理老師換卷子，老師見(jiàn)我捂著肚子，便問(wèn)：“肚子疼了？”我搖搖頭，然后說(shuō)：“不是，是胃痛。”老師又問(wèn)：“要緊嗎？能堅(jiān)持住嗎？”老師的話語(yǔ)令我溫暖，那一刻我覺(jué)得我們的生活充滿陽(yáng)光。那么，上海卷語(yǔ)文高考作文？一起來(lái)了解一下吧。
陽(yáng)光普照大地，陽(yáng)光照耀著我們的生活，我們的生活處處充滿著陽(yáng)光。
陽(yáng)光照耀著我的校園生活
有一個(gè)上午，我胃疼，我忍著胃痛，捂著肚子去辦公室尋找物理老師換卷子，老師見(jiàn)我捂著肚子，便問(wèn)：“肚子疼了？”我搖搖頭，然后說(shuō)：“不是，是胃痛。”老師又問(wèn)：“要緊嗎？能堅(jiān)持住嗎？”老師的話語(yǔ)令我溫暖，那一刻我覺(jué)得我們的生活充滿陽(yáng)光。
陽(yáng)光照耀在我的家庭之中
清晨，太陽(yáng)還未升起，媽媽已經(jīng)起床了，媽媽忙碌在廚房為我準(zhǔn)備早飯，我起床后走進(jìn)餐廳，看到餐桌上擺放著一碗熱氣騰騰的米粥，兩個(gè)黃澄澄香騰騰的雞蛋，看起來(lái)即豐富又營(yíng)養(yǎng)，這是，這一刻，我的雙眼被淚水朦朧，這是感動(dòng)的淚，這是感謝的淚，這是溫暖的淚。這一刻，陽(yáng)光照耀著我。
陽(yáng)光照耀著我們間的友誼
有一是人生當(dāng)中最重要的，不可缺少的東西，在你委屈的時(shí)候，他們會(huì)給你安慰，在你煩惱的時(shí)候，他們會(huì)為你排憂;在你困難的時(shí)候，他們會(huì)為你分擔(dān)……這就是朋友，這就是友誼。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，小池總是不怕困難，不怕累的幫助我。有一次我的一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，我就問(wèn)她，他為我講解，講了一遍我沒(méi)聽(tīng)懂，又講一遍，又講一遍……我終于明白了，她卻口干舌燥了，那一次我感到陽(yáng)光照耀著我們的友誼。
陽(yáng)光照耀著……
師生情、親情、友情……讓我們的身邊充滿陽(yáng)光，陽(yáng)光揮灑滿地，陽(yáng)光揮灑入我的生活，陽(yáng)光揮灑在每個(gè)人的心中，溫暖、美好。
2010年上海高考語(yǔ)文滿分作文
舍小利以謀遠(yuǎn)
近日“可持續(xù)”一詞頻現(xiàn)諸多媒體報(bào)端，無(wú)論是政府還是社會(huì)成員都努力謀求“可持續(xù)發(fā)展”，也就是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這就需要我們從現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式中尋求改變。我們應(yīng)“舍小利以謀遠(yuǎn)”，將目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，來(lái)謀求可繼續(xù)發(fā)展。同樣，這種“舍小利以謀遠(yuǎn)”的態(tài)度也適用于方方面面，不失為一條良好的人生準(zhǔn)則。
丹麥人釣魚(yú)會(huì)拿把尺子量量釣到的魚(yú)，將尺寸不夠的魚(yú)放歸河中。有人或許會(huì)對(duì)這一做法生疑，辛苦釣到的魚(yú)為何還要放回去，多可惜。但其實(shí)，這卻是丹麥人智慧的做法，讓小魚(yú)繼續(xù)生長(zhǎng)，日后才釣得到更多的大魚(yú)。我想，這就是“舍小利以謀遠(yuǎn)”的體現(xiàn)吧。不局限于眼前的“所得”而是思慮日后的保障，這才能得到日后的豐收。就像孟子說(shuō)的“數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也”。一味去捕捉小魚(yú)往后就無(wú)魚(yú)可求。唯有暫釋眼前的小利方能成就日后的滿載。
日本的養(yǎng)魚(yú)業(yè)有過(guò)這么一個(gè)事件。過(guò)去北海道漁場(chǎng)資源豐饒，似乎取之不盡用之不竭。臨海居民都肆意捕撈，不光金槍魚(yú)等品種數(shù)量銳減，還威脅到鯨和海豚的生存，因此，日本政府下措施整頓漁業(yè)，規(guī)范捕魚(yú)制度，特別加強(qiáng)對(duì)鯨和海豚等品種的捕殺控制，不能為了餐桌，損害了生靈也隔絕了后代與自然的接觸。
我想握住你的手
上海考生
動(dòng)聽(tīng)的旋律，五彩的音符，對(duì)!那就是音樂(lè)。從小在音樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大，享受著父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我更享受著音樂(lè)給我?guī)?lái)的美妙和幻想。我一直想握住音樂(lè)的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。
當(dāng)別的孩子還在聽(tīng)著“外婆橋”的時(shí)候，我的身邊已經(jīng)縈繞著門(mén)德?tīng)査伞冻酥杪暤某岚颉?，?dāng)別人開(kāi)始學(xué)唱周杰倫的《雙截棍》時(shí)，我的身邊卻有著維爾第的《四季》……對(duì)于此，難道我還沒(méi)有握住你的手嗎?是的，沒(méi)有。雖然你離我是那么的近，甚至唾手可得，但我卻覺(jué)得，你的內(nèi)容是那么的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨!
步入童年，我開(kāi)始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱下漸漸長(zhǎng)大，原以為這樣我便握住了你的手，已經(jīng)完全走進(jìn)了你的世界，但是，我錯(cuò)了!和你在一起的時(shí)間愈長(zhǎng)，卻愈使我感到自己的無(wú)知。
在我賞閱了許多的音樂(lè)作品后，在我欣賞了海頓的《時(shí)鐘》的嚴(yán)謹(jǐn)，貝多芬的《命運(yùn)》的澎湃，莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適后，我震撼了，我感覺(jué)到一種從未有過(guò)的充實(shí)，是肉體上的，精神上的。
我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽(tīng)過(guò)不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。
作文題目是《他們》 在城市的盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱(chēng)呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活…… 他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。 他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。 放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封…… 然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。
一、材料與要求
小時(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn)，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺(jué)得正常，
你有怎樣的思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
要求:(1)自擬題目;(2) 不少于 800 字。
二、我寫(xiě)的作文
如果讓我們回憶自己小時(shí)候的情形，難免會(huì)想起曾經(jīng)提出過(guò)的一些幼稚的問(wèn)題。就像看到當(dāng)年的露屁股銜手指的照片一樣不免覺(jué)得尷尬。然而，在尷尬的同時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)把這些照片付之一炬，就像沒(méi)有誰(shuí)愿意將那些幼稚的問(wèn)題在記憶中統(tǒng)統(tǒng)抹去一樣。為什么？因?yàn)樵谶@些幼稚的背后，藏著我們無(wú)法估量的價(jià)值。
兩小兒辯日時(shí)提出了太陽(yáng)的遠(yuǎn)近問(wèn)題，把滿腹經(jīng)綸的孔夫子都難住了，你說(shuō)它價(jià)值幾何？瓦特早年提出的為什么開(kāi)水能把壺蓋頂起的問(wèn)題，促進(jìn)了蒸汽機(jī)的改進(jìn)，推動(dòng)了世界的工業(yè)革命，你說(shuō)它價(jià)值幾何？所以，現(xiàn)在看似已經(jīng)成熟的我們，真的沒(méi)有資格以嘲笑的目光去面對(duì)那些看似幼稚的問(wèn)題。
當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都能提出這樣的有價(jià)值的問(wèn)題。越是在小時(shí)候，我們的發(fā)問(wèn)越會(huì)顯得“無(wú)腦”：有時(shí)候，我們會(huì)指著一只狗反復(fù)問(wèn)“那是什么”，有時(shí)候我們也會(huì)明知故問(wèn)，只是為了顯示自己知道了什么。在提出這些問(wèn)題的時(shí)候，我們得到的多是敷衍式的答復(fù)，然而，我們依舊興致盎然沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)下去。
以上就是上海卷語(yǔ)文高考作文的全部?jī)?nèi)容，?[文題詮釋] 上海市今年的高考語(yǔ)文作文題目《我想握住你的手》是一個(gè)命題式的作文要求,它親切平實(shí),看似淺近,實(shí)際上仍然是上海高考語(yǔ)文試卷近年來(lái)作文命題思路的延續(xù),體現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)涵。 從題目看,這是一個(gè)完整句子的題目,主語(yǔ)、謂語(yǔ)、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
