北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊？北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下:第一單元 除法 除法計(jì)算法則: 涉及三位數(shù)除以一位數(shù)等計(jì)算,需掌握豎式計(jì)算方法。 判斷商的位數(shù): 被除數(shù)最高位上的數(shù)字≥除數(shù),商的位數(shù)跟被除數(shù)相同,如864÷4=(商是3位數(shù)),312÷3=(商是3位數(shù))。 被除數(shù)最高位上的數(shù)字<除數(shù)時(shí),商的位數(shù)比被除數(shù)少一位,如246÷6=(商是2位數(shù))。那么，北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊？一起來了解一下吧。
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間期末將至，作為一名優(yōu)秀教師，學(xué)會(huì)對(duì)過去的工作進(jìn)行總結(jié)十分重要。下面是由我為大家整理的“北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)”，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助!
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)(一)
時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了三年級(jí)的教學(xué)工作，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。在這一學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過度階段，有著非常重要的位置，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。
一、本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨
不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)后進(jìn)生等各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期完成了元、角、分與小數(shù);對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù);統(tǒng)計(jì)與可能性這六個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。
二、備課認(rèn)真，課堂教學(xué)精心去組織
我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研教材。我在課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)!
三、課后認(rèn)真批改作業(yè)，反饋及時(shí)
學(xué)生的作業(yè)完成得快，我批改得很認(rèn)真，學(xué)生在有錯(cuò)誤的情況下，我及時(shí)的反饋回去，讓他們及時(shí)更正。
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版三年級(jí)下冊第四單元第一課時(shí)《什么是面積》。
【教材簡析】
“什么是面積”是北師大版第六冊第四單元面積的第一課時(shí)。屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的知識(shí)，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征以及它們的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，能為他們后續(xù)學(xué)習(xí)長方形、正方形的面積計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為整個(gè)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)物體表面大小的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在生活中有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為了直觀認(rèn)識(shí)面積的含義，教材在安排上分三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和體會(huì)。第一層次通過比較數(shù)學(xué)課本與語文課本、硬幣、手掌、樹葉四個(gè)實(shí)物面積比大小的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得對(duì)面積的感性認(rèn)識(shí)。第二層次讓學(xué)生用不同方法比較一個(gè)正方形與一個(gè)長方形的面積，通過比較，可使學(xué)生進(jìn)一步理解面積概念，又使學(xué)生體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，特別是感知正方形進(jìn)行測量、比較的優(yōu)點(diǎn)，更為后面學(xué)習(xí)面積單位作好鋪墊。第三個(gè)層次是通過在方格紙上畫圖的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，并體驗(yàn)一個(gè)數(shù)學(xué)事實(shí)，即面積相同的圖形，可以有不同的形狀。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形等平面圖形的特征，知道了圖形的周長，并會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。
教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三單元第21-22頁《一噸有多重》。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解一噸有多重。
2. 掌握“一噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。
3. 結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過謎語引入：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。這是一種什么動(dòng)物？引出大象的重量，自然引入質(zhì)量單位“噸”。
(二) 初步感知，形成建構(gòu)
利用多媒體展示畫面，讓學(xué)生讀出數(shù)學(xué)信息，列出算式，獨(dú)立計(jì)算，并交流結(jié)果。展示3頭水牛、10桶油、20袋面粉、40人的重量，引導(dǎo)學(xué)生理解一噸的概念。
(三) 自主探究，解決問題
小組討論生活中用到質(zhì)量單位“噸”的例子，舉例說明噸的應(yīng)用。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。填空練習(xí)，鞏固質(zhì)量單位換算。
(四) 回歸生活，拓展應(yīng)用
講述“曹沖稱象”的故事，讓學(xué)生討論曹沖的聰明辦法，并計(jì)算大象的重量。調(diào)查生活中“噸”的應(yīng)用，多少個(gè)什么東西合起來大約是一噸。
教學(xué)反思：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，探究數(shù)學(xué)知識(shí)
在教授“噸”的概念時(shí)，由于其與學(xué)生日常生活聯(lián)系不大，需要通過具體事物如水牛、油桶、面粉袋等，讓學(xué)生感知一噸的重量，從而理解噸的概念。
教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊冊第39——41頁的內(nèi)容。 教材分析： “什么是面積”是北師大版第六冊第四單元面積的第一課時(shí)，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征以及它們的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是幫助學(xué)生初步建立面積的概念。北師大版數(shù)學(xué)教材把面積概念獨(dú)立教學(xué)，目的是改變以往偏重面積計(jì)算及單位換算，不重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的現(xiàn)象。“面積”的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中感悟和理解這一概念。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體實(shí)例和畫圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 3.讓學(xué)生在觀察、比較、操作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解面積的含義，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解面積的含義，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)圖形面積的大小。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、正方體、長方體。 學(xué)具準(zhǔn)備： 硬幣、剪刀、彩色正方形和長方形、2厘米的小方格紙。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。 師：同學(xué)們都喜歡聽故事對(duì)嗎？（生：對(duì)）那三只小豬的故事聽過嗎?(生：聽過)三只小豬呀齊心協(xié)力的趕走了大灰狼。
北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：
第一單元 除法除法計(jì)算法則：
涉及三位數(shù)除以一位數(shù)等計(jì)算，需掌握豎式計(jì)算方法。
判斷商的位數(shù)：
被除數(shù)最高位上的數(shù)字≥除數(shù)，商的位數(shù)跟被除數(shù)相同，如864÷4＝(商是3位數(shù))，312÷3＝(商是3位數(shù))。
被除數(shù)最高位上的數(shù)字＜除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)少一位，如246÷6＝(商是2位數(shù))。
三位數(shù)除以一位數(shù)：
除到哪一位不夠商1時(shí)，則添0，分為兩種情況。
注意：商中間、末尾的0起著占位的作用，不能隨便少去。
計(jì)算習(xí)慣：先估算，再計(jì)算，最后驗(yàn)算。
除法的估算：把一些數(shù)看成和它接近的整十、整百、整千，然后進(jìn)行計(jì)算，這樣的計(jì)算就叫做估算。例如：312÷3≈300÷3=100。
除法的驗(yàn)算：
能除盡：被除數(shù)＝商×除數(shù)。
有余數(shù)：被除數(shù)＝商×除數(shù)＋余數(shù)。
辨析容易混淆的文字題：
例1：甲是176，乙是甲的6倍，乙是多少？（“的”字左邊的“甲”已知時(shí)，用“乘法”），乙：176×6。
以上就是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的全部內(nèi)容，教學(xué)反思:“面積”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容,本節(jié)課的內(nèi)容是幫助學(xué)生初步建立面積的概念。北師大版數(shù)學(xué)教材把面積概念獨(dú)立教學(xué),目的是改變以往偏重面積計(jì)算及單位換算,不重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的現(xiàn)象。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
