初三化學(xué)難點(diǎn)？1、分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 2、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。 3、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分。 4、那么，初三化學(xué)難點(diǎn)？一起來了解一下吧。
一下希望對(duì)你有幫助哦中考化學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重聯(lián)系實(shí)際生活，要求會(huì)解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題、綜合性問題。 王云巧老師針對(duì)考生在化學(xué)復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤傾向進(jìn)行了分析。
誤區(qū)一：只重題型不重源頭
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求考生注重利用化學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，解決問題悉掘要追根溯源，不僅注重本學(xué)科的前后聯(lián)系，同時(shí)要注重學(xué)科之間的聯(lián)系。
滲謹(jǐn)
在復(fù)習(xí)中除形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的化學(xué)問題，如家中的食鹽、食醋、蘇打等經(jīng)常在試題中遇到。尤其是蘇打即純堿的用途、變質(zhì)、發(fā)生反應(yīng)等問題幾乎年年都會(huì)考到。
誤區(qū)二：只重聽講不重參與
“很多同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)只重聽講不重參與的錯(cuò)誤傾向，認(rèn)為只要上課聽講就夠了，沒必要花費(fèi)時(shí)間去尋找并提出問題，其實(shí)這是不對(duì)的?！蓖踉魄烧f，考生在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、尋找問題方面做得很差，這樣就會(huì)造成知識(shí)零碎，不能形成有效的體系。
化學(xué)不管是初中還是高中都是考試中必不可少的一門科目，而初中又是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要階段，所以在初中學(xué)好化學(xué)很重要。以下是我分享給大家的初中化學(xué)考試重難點(diǎn)歸納，希望可以幫到你!
初中化學(xué)考試重難點(diǎn)歸納
1、分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
2、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。
3、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。
4、元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的最外層電子數(shù)。
5、在原子中，質(zhì)子數(shù) = 核電荷數(shù) = 核外電子數(shù)。
6、相對(duì)原子質(zhì)量 = 質(zhì)子數(shù) + 中子數(shù)
7、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
8、地殼中含量最多的元素是氧元素。最多的金屬元素是鋁元素。
9、決定元素的種類是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
10、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。
11、石油、煤、天然氣都是混合物。搜野枯
12、溶液都是混合物。例如：稀硫酸、食鹽水、石灰水、鹽酸等。
13、氧化物是由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物。
14、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。
15、燃燒、鐵生銹、食世洞物變質(zhì)等都是化學(xué)變化。
16、化學(xué)反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。
在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，幫助我們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等能力，還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問題的能力。
在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考，用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析判斷，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
靈活記憶
初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記，如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì)，記不住”。
針對(duì)這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。
一下希望對(duì)你有幫助哦中考化學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重聯(lián)系實(shí)際生活，要求會(huì)解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題、綜合性問題。王云巧老師針對(duì)考生在化學(xué)復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤傾向進(jìn)行了分析。誤區(qū)一：只重題型不重源頭新課程標(biāo)準(zhǔn)要求考生注重利用化學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，解決問題要追根溯源，不僅注重本學(xué)科的前后聯(lián)系，同時(shí)要注重學(xué)科之間的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)中除形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的化學(xué)問題，如家中的食鹽、食醋、蘇打等經(jīng)常在試題中遇到。尤其是蘇打即純堿的用途、變質(zhì)、發(fā)生反應(yīng)等問題幾乎年年都會(huì)考到。誤區(qū)二：只重聽講不重參與“很多同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)只重聽講不重參與的錯(cuò)誤傾向，認(rèn)為只要上課聽講就夠了，沒必要花費(fèi)時(shí)間去尋找并提出問題，其實(shí)這是不對(duì)的。”王云巧說，考生在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、尋找問題方面做得很差，這樣就會(huì)造成知識(shí)零碎，不能形成有效的體系。王云巧總結(jié)了考生在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)該遵循的順序：閱讀回顧→建立網(wǎng)絡(luò)→提出問題→交流與共享→反思評(píng)價(jià)→鞏固練習(xí)→矯正提高。誤區(qū)三：只重結(jié)果不重過程王云巧說，在解答問題時(shí)，部分考生將答案直接寫出來，忽略了解題過程的詳細(xì)描述。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬于氧氣的反應(yīng)。
2、初步認(rèn)識(shí)常見金屬于鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)賣掘，以中脊核及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋生活中的有關(guān)化學(xué)問題。
3、能用金屬性順序表對(duì)有關(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行簡單判斷。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、從實(shí)驗(yàn)出發(fā)得出金屬活動(dòng)性順序表。
2、用金屬活動(dòng)性順序規(guī)律判斷反應(yīng)能否發(fā)生野激。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、討論。
教學(xué)過程：
引入新課：金屬的用途不僅與物理性質(zhì)有關(guān)，還與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。
學(xué)生閱讀：書P9
板書：
一、金屬與氧氣的反應(yīng)
1、常溫能反應(yīng)，以鎂、鋁為代表。
以上就是初三化學(xué)難點(diǎn)的全部內(nèi)容，①裝置不漏氣。因?yàn)槿粞b置漏氣，雖然裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，但是從外界又進(jìn)入一些氣體，并不能使壓強(qiáng)減小很明顯，因而水并不能上升到集氣瓶中。②燃燒匙里要放入過量的紅磷，目的是使紅磷燃燒，盡可能消耗盡鐘罩內(nèi)的氧氣。
