數學課程目標？新版課標《小學數學課程標準（修訂稿）》（就是常說的2011版）中，將數學課程的總體目標與分學段目標按四個維度表述，也就是你所說的“四維目標”，即知識技能、數學思考、問題解決、情感態度。1、那么，數學課程目標？一起來了解一下吧。
數學的學習就是適應社會生活，進一步發展所需的數學基礎知識和技能、思想、活動經驗等等，更好的解決現實生活中的問題。
“總體目標”具體闡述如下：
1 知識與技能
1）經歷數與代數的抽象運算與建模等過程,掌握數與代數的基礎知識和基本技能.
2）經歷圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位置確定等過程,掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能.
3）經歷在實際問題中收集和處理數據、利用數據分析問題、獲得信息的過程,掌握統計與概率的基礎知識和基本技能.
4）參與綜合實踐活動,積累綜合運用數學知識、技能和方法解決簡單實際問題的數學活動經驗.
2 數學思考
1）體會代數表示運算和幾何直觀等方面的作用,初步建立數感、符號意識和空間觀念,發展形象思維和抽象思維.
2）了解數據和隨機現象,體會統計方法的意義,發展數據分析和隨機觀念.
3）在參與觀察、實驗、蔡祥、鄭明、綜合實踐等數學活動中,發展合情推理和演繹推理能力,清晰地表達自己的想法.
4）學會獨立思考,體會數學的基本思想和思維方式.
3 問題解決
1）初步學會從數學的角度發現問題和提出問題,綜合運用數學知識和其他知識解決簡單的數學問題,發展應用意識和實踐能力.
2）獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,體驗解決問題方法的多樣性,發展創新意識.
3）學會與他人合作、交流.
4）初步形成評價與反思的意識.
4 情感態度
1）積極參與數學活動,對數學有好奇心和求知欲.
2）體驗獲得成功的樂趣,鍛煉克服困難的意志,建立學好數學的自信心.
3）體會數學的特點,了解數學的價值.
4）養成勇于質疑的習慣,形成實事求是的態度.
總體目標的四個方面,不是互相獨立和割裂的,而是一個密切聯系、相互交融的有機整體.課程組織和教學活動中,應同時兼顧四個方面的目標.
這些目標的實現,使學生受到良好數學教育的標志,它對學生的全面、持續、和諧發展,有著重要的意義.數學思考、問題解決、情感態度的發展離不開知識技能的學習,知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現.
擴展資料：
為了解決義務教育的經費保障問題，義務教育法修訂草案專設“經費保障”一章，并從四個方面作出規定，以從制度上解決這一問題：
——明確義務教育經費總體需求，制定有關經費標準。
數學課程目標包括：
1、獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
2、體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。
3、了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
擴展資料：
課程目標的分類：
1、行為取向性目標
行為取向的課程目標是期待的學生的學習結果，它具有導向功能、控制功能、激勵功能與評價功能。
行為目標具體、明確，便于操作、評價，對于學習以訓練知識、技能為主的課程內容較為適合。行為目標取向的課程目標理論主要有泰勒的課程目標理論和布魯姆的教育目標分類學。
2、生成性課程目標
生成性目標不是由外部事先規定的目標，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關注的是學習活動的過程，而不是像行為目標那樣重視結果。考慮學生的興趣、能力差異，強調目標的適應性、生成性。
3、表現性課程目標
表現性目標，指在教育情境的種種遭遇中每一個學生個性化的創造性表現。關注學生的創造精神、批判思維，適合以學生活動為主的課程安排。
新版課標《小學數學課程標準（修訂稿）》（就是常說的2011版）中，將數學課程的總體目標與分學段目標按四個維度表述，也就是你所說的“四維目標”，即知識技能、數學思考、問題解決、情感態度。
1、知識與技能
獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。
2、數學思考
初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。
3、解決問題
培養學生獨立思考問題的能力，同時能對較復雜的問題有計劃、有把握的處理。
4、情感與態度
在探索新知的過程中，體會數學的趣味性。進而養成善于思考、勤于鉆研的好習慣。
數學課程目標包括目標如下：
1、獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基本知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗；
2、體會數學知識之間，數學與其他學科之間，數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現問題和提出問題的能，分析問題和解決問題的能力；
3、了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
以上就是數學課程目標的全部內容，數學課程目標包括：1、獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。2、體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考。
