一年級語文下冊教學重難點？教學重點:讓學生識字。 教學難點:感悟春天的美麗。 一年級下冊語文教案,反思篇二:人教版一年級語文下冊全冊反思與教案 識字一 教學目標: 1.認識?萬、復、蘇、柳?等13個生字,引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。 2.正確、規范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。 3.主動收集積累春天的詞語。那么，一年級語文下冊教學重難點？一起來了解一下吧。
【 #一年級#導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是 考 網整理的《部編版小學一年級下冊語文教案》相關資料，希望幫助到您。
部編版小學一年級下冊語文教案篇一
教學目標：1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學重點：
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。
了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學準備：
字詞卡片、課件。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引入新課
1、引導學生交流四季的特點。
2、板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內容
1、師范讀課文，要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2、指導學生讀課文。
（1）分部分讀課文，師相機正音。
（2）讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。
教學目標:
1. 自主認識10個生字,會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會不同的語氣。
3. 了解課文內容,學會與人相處,多替別人著想,鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結友愛、互相幫助的好孩子。
教學重難點:
1.認識10個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會團結友愛、互相幫助、謙讓的社會風尚。
教學時數:2課時。
教學準備:
教師:教學掛圖,生字、詞語卡片。
學生:了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學過程:
第一課時
一.談話導入新課
1.孩子們,你家住幾樓?
2.今天,咱們動物王國的新樓蓋好了,誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)孩子們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!
3.板書課題,齊讀課題。
二.自由讀課文,初略課文內容
1.生借助拼音自由讀課文,勾畫出生字讀讀,并看哪些詞句不明白,做上記號。
2.通讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
3.小組內讀、聽,注意糾正讀音。
4.指名生讀、聽,糾正讀音。
5.師小結。
三.學習生字
1.出示生字卡片。
2.生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。
3.檢查學習生字的情況。
(1)指名讀生字。注意:照顧學習較困難的孩子;糾正字音。
識 字 1
[教學目標]
1、指導學生會認 13 個生字,會寫 5 個字.
2、指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美.
3、引導學生積累有關春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養其觀察能力.
4、引導學生留心觀察春天的景物,激發其對春天的喜愛之情.
[重點難點]
1、教學重點：引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字、寫字.
2、教學難點：引導學生積累有關春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養學生的觀察能力,激發其對春天的喜愛之情.
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、激發興趣,導入新課
1、談話導入：小朋友們,你們知道一年之中有幾個季節嗎?你們喜歡春天嗎?春天是什么樣的?說一說你喜歡春天里的哪些景色,為什么喜歡.
2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天,想去嗎?（出示春景圖）
3、看圖說話.
你看到了什么?用自己的話具體地說一說.
這幅春景圖上的景物,你知道用哪些詞語來描述嗎?請說一說,看誰說得多.
4、導入新課,板書課題.
這節課,我們一起學習描寫春天的詞語,板書課題.
二、閱讀課文,自主識字
1、朗讀課文.
（1）學生初讀課文,圈出生字.（借助拼音多讀幾遍）
（2）學生再讀課文,讀準字音.（不認識的字先讀準字音,再多讀幾遍）
2、小組合作學習.
（1）你讀我聽,
（2）你讀我找（找詞卡,找字卡）.
3、小組匯報.
（1）指名讀課文,并進行評價、有針對性地指導.
（2）出示生字卡片,指名讀.
①提示易讀錯的字并正音.注意韻母發音.
②"冰、丁、爭、鳴" （注意后鼻韻母發音,注意聲母讀音）.
③"蘇、爭" （讀準平舌音和翹舌音）.
④教師小結.
（3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節相對應的位置）.
（4）分析字形結構,記字.
你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百＝一＋白 萬＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯想法："冰""泉"與水有關；"鳴"是叫的意思,與"口"有關.
4、聯系生活識字.這些生字你以前見過嗎?在哪兒見過?
5、看畫面貼詞語（出示春天畫面,貼上相應的詞語）.理解運用詞語,并運用詞語說話.
（1）提出要求.
（2）學生討論怎么貼,為什么這樣貼?
（3）學生發表看法,并粘貼.
（4）再仔細看圖,說一段連貫的話,并用上圖上的詞語.
三、多種形式,鞏固識字
1、給加粗字的字選擇正確讀音,涂上你喜歡的顏色.
復習（fú fù） 復蘇（sū shū） 爭艷（zhēnɡ zēnɡ） 泉水
2、照樣子,連一連.
四、復習詞語,布置作業
1、加一筆組成新字,并組詞.
白------（ ）（ ）
2、減一筆組成新字,并組詞.
教學內容：新課標語文出版社一年級下冊第十課《誰住頂樓》第一課時
教學目標：
1、認識14個生字，自主識記字形；
2、分角色有感情地朗課文；
3、體會新樓房里的居民彼此之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。
教學重難點：
1、指導學生有感情朗讀，培養語感；
2、理解小動物們為什么都爭著住頂樓。
教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片
教學過程：
一、動畫激趣，導入新課
1、（多媒體播放動畫）看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小馬）
2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》（板書課題10 誰住頂樓）
3、知道什么是頂樓嗎？說說你的理解，如果是你，你愿意住頂樓嗎？
二、初讀課文，整體感知，談個性化感受
那小動物是怎么解決的呢？
1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真并且邊聽邊想：你知道了什么？（師讀全文）
2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎？想怎么說都行。
三、識記生字，談個性化識憶方法
1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，如果你在讀書時候遇到了困難，比如：有的字你不認識，怎么辦？（生答）
2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自己喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧！（生讀書）
3、同學們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進生字王國（多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分）
①請大家自己讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準，想一想怎樣才能記住紅字呢？
②指名讀，師糾正。
一年級語文下冊《四個太陽》教案【一】
【教學目標】
1、 認識“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”;
會寫“陽”、“臉”兩個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟不同動詞帶給讀者的不同感受。
3、初步了解“自問自答”式，感受不同構段方式，為寫話做鋪墊。
【教學重點】
認識“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”;
會寫“陽”、“臉”兩個生字。
【教學難點】
感悟不同動詞帶給讀者的不同感受。
【教學準備】
課件、卡貼
【教學過程】
一、 課前播放《種太陽》歌曲，學生自由欣賞。
二、 質疑揭題，生字教學
師：吳老師發現有些小朋友聽得很仔細，有些呢索性哼著一起唱，那么你知道歌曲的名稱嗎?(種太陽)
師：歌曲中的小朋友啊種下太陽表達了自己美好的愿望，看老師把“太陽”兩個字寫下來。
教師書寫、口述：寫太不要忘記點(寫好“太”)，左耳旁是我們新學的部首，第一筆叫做“橫撇彎鉤”，就像我們小耳朵的輪廓，寫一個，讀2遍。
以上就是一年級語文下冊教學重難點的全部內容，1、指導學生說一說春天帶給人們的感受。 2、布置作業:搜集有關春天的古詩并讀一讀。 部編版小學一年級下冊語文教案篇二 教學要求: 1、在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎”。 2、正確、規范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。 教學重點、難點: 掌握“豎”的寫法。 教學時間:一課時 教學過程: 一、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
