二年級語文樹教學(xué)設(shè)計？1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。 2、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點:懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,學(xué)會欣賞別人。 課前準(zhǔn)備 教師:《小柳樹和小棗樹》的課件。那么，二年級語文樹教學(xué)設(shè)計？一起來了解一下吧。
【篇一】小學(xué)二年級語文《松樹和青藤》原文
山岡上，長著一片小樹林。一天清早，小松樹高興地對伙伴們說：“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了！”
小松樹身邊的小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著：“看到了，看到了！有飛翔的海鷗，翻滾的波濤，還有點點白帆……”
“杉樹哥哥，請您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海。”一個微弱的聲音，從地面上傳來。
小杉樹低頭一看，原來是一根幼小的青藤。小杉樹不耐煩地說：“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海？”
看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧！”
小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。終于，在一個明媚的清晨，小青藤也興高采烈地嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚的旗幟……”
【篇二】小學(xué)二年級語文《松樹和青藤》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，對重點段落能初步達(dá)到有感情地朗讀。
2、關(guān)心童話中的"人物”，能與他們“對話”，并從中受到啟迪。
3、教育學(xué)生幫助有困難的人。
重點難點：
1、把握角色特點，有感情地進(jìn)行朗讀。
【 #教案#導(dǎo)語】《樹之歌》是一首借楊樹之口，抒發(fā)對自然、對生活的熱愛的詩歌。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識15個字,會寫10個字,背誦課文。
2、認(rèn)識“木”字旁,了解不同樹的特點。
3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。
教學(xué)重點:
認(rèn)識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。
教學(xué)難點:
了解不同樹的特點,熱愛并保護大自然。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?在我們的身邊隨處可見,你認(rèn)識身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題
首先讓我們一起走進(jìn)大自然，認(rèn)識一下這些樹朋友吧。
二、整體感知
1、初讀課文，做到一準(zhǔn)五不。
2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。
3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號標(biāo)出來。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語,檢查認(rèn)讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂
有什么相似點。
他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？
4、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。
5．交流識記其他生字
交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，會寫4個生字
2、熟讀課文，理解銀杏樹滿足孩子們愿望后迅速干枯，后在淚水滋潤下奇跡復(fù)蘇，體會到愛的偉大。
教學(xué)重點：
1、掌握生字，理解課文內(nèi)容，感受愛的力量
2、理解孩子們?yōu)楹尾辉偬嵩竿?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)生字，初讀課文
一、激趣導(dǎo)入
出示銀杏樹圖片，介紹銀杏樹，引入課題《最后一片銀杏樹葉》。練習(xí)用“一片”造句。
二、初讀課文
1、教師示范讀，學(xué)生聽字音
2、教師領(lǐng)讀，注意字音
3、指名讀，思考課文結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容
三、隨文識字
1、學(xué)習(xí)“竟、嬉”，理解“究竟、嬉戲”，練習(xí)造句。
2、讀第二自然段，理解“心想事成”。
3、讀3-5自然段，列舉孩子們的請求，并學(xué)習(xí)新字“嶄、袖、抖、枚、激”。
4、讀第6自然段，思考葉子落下與孩子們的反應(yīng)，學(xué)習(xí)“枯、滴、滲”。
5、最后自然段，學(xué)習(xí)“滋、跡、般、復(fù)”，理解“滋潤、奇跡”，練習(xí)造句。
四、鞏固識字
1、開火車讀字卡、詞卡
2、將字卡送回課文，朗讀課文
五、指導(dǎo)書寫“抖”字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫，深入理解課文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀生字卡片，詞語卡片
二、指導(dǎo)書寫“稱、圖、捧”
1、觀察字形，找出關(guān)鍵筆畫
2、教師示范書寫
3、擴詞練習(xí)
三、深入理解課文
1、孩子們?yōu)楹尾辉偬嵩竿?/p>
2、如果你提愿望，會提什么
四、有感情地朗讀課文
五、完成課后練習(xí)
1、“填一填”
2、“寫一寫”
布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生字，朗讀課文
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼亩昙壵Z文《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。
課前準(zhǔn)備
教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字，用引入課題。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節(jié)課我們也認(rèn)識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。
二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。
《會走路的樹》教案(一)
一、教學(xué)思路
側(cè)重于讀，要求讀出感情;采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí)、討論交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會生字新詞。
3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點、難點
1.通過學(xué)習(xí)，知道會走的樹是馴鹿。
2.發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。
3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
五、教學(xué)過程
(一)揭題導(dǎo)入
1.讀題目“會走路的樹”
你見過會走路的樹嗎?
那么，課文中講的“樹”為什么會走路呢?
(二)品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往
1.會走路的樹和小鳥之間會發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。
(這棵樹與小鳥形影不離，相處得非常快樂。)
師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”
師——小朋友，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?
師——讀一讀，感受春天早晨的美好，想像“會走路的樹”的美麗。
以上就是二年級語文樹教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，在備課時，在多關(guān)注一下備學(xué)生，減少一位學(xué)生的原因而完不成教學(xué)任務(wù)。反思二 《樹之歌》這篇兒歌，讓我們認(rèn)識了11種樹木，了解這些樹木的特點，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。優(yōu)點:教學(xué)時，我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
