高一語文必修一雨巷？《雨巷》是戴望舒的成名作，作者通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。那么，高一語文必修一雨巷？一起來了解一下吧。
雨巷公開課優(yōu)秀教案
《雨巷》是人教版高中語文必修一第一單元的一首精讀詩歌，是作者戴望舒的成名之作，該詩通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。下文我為大家分享高一語文公開課《雨巷》優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀!
《旅粗嘩詩兩首》之《雨巷》導學案
【知識與能力】
1.通過意象的分析，把握意境的創(chuàng)設。
2.分析藝術表現(xiàn)手法，體會不同手法產(chǎn)生的不同效果。
3.品味語言，把握不同詞語帶來的不同感情傾向。
4.在朗誦中整體感受作者的寫作風格。
【過程與方法】
1.分析新詩也要從詩的意象、意境、語言、情感、寫作技巧五個方面去把握，不能單憑直觀感覺。
2.鑒賞詩歌還要注意不同技巧產(chǎn)生的不同效果，結合自己的寫作經(jīng)驗進行體會。
【情感態(tài)度與價值觀】
理解詩歌表達的迷蒙的情感
【課前自學】
1.作者簡介
戴望舒(1905—1950)，原名戴夢鷗。
《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于政治風云激蕩、詩人內心苦悶彷徨的1927年夏天。詩作寫成后差不多一年，作者將它投寄到《月報》。我為大家整理了高一語文《雨巷》 戴望舒，希望大家喜歡。
《雨巷》
戴望舒
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨;
她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默彳亍著，
冷漠，凄察悉陸清，又惆悵。
她靜默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飄過
像夢一般的，
像夢一般的凄婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香的，
我身旁飄過這女郎;
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷陸攜，
我希望飄過
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
注釋：
①彳亍(chìchù)：小步慢走的樣子。
②惆悵(chóuchànɡ)：傷感，失意。
③太息：出聲嘆息。
④頹圮(tuípǐ)：倒塌。
創(chuàng)作背景：
《雨巷》寫于1927年夏天，血腥的“四·一二”大屠殺之后。
2 雨巷
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨;
她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默彳亍①著，
冷漠，凄清，又惆悵②。
她靜默地走近
走近，又投出
太息③一般的眼光，
她飄過
像夢一般的，
像夢一般的凄婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香的，
我身旁飄過這女郎;
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮④的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的頃枝芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵④。
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
一個丁香一樣的.
結著愁怨的姑娘。
【教學分析】
這是一個富于濃重的象洞乎鄭征色彩的抒情意境。在這里，詩人把當時的黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒有聲音，沒有歡樂，沒有陽光。而詩人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨者。他在孤寂中懷著一個美好納頌希望。希望有一種美好的理想出現(xiàn)在自己面前。詩人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種美好理想的象征。然而詩人知道，這美好的理想是很難出現(xiàn)的。
《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于政治風云激蕩、詩人內心苦悶彷徨的1927年夏天。大家學習過《雨巷》這一篇課文嗎？以下是我為大家整理推薦關于《雨巷》優(yōu)秀的教案和原文，希望對大家有所幫助。
一、導語
梅雨飄飛的季節(jié)，細雨空蒙的江南小鎮(zhèn)，青石板鋪就的寂靜小巷，蜿蜒而又悠長一位心事重重的憂郁少年，撐著一把黑色油紙傘，踽踽獨行，希望能邂逅一位丁香花一樣的姑娘這里是落寞惆悵的雨巷，這里又有聊以慰藉的希望讓我們走進雨巷詩人戴望舒那哀怨凄美、婉約朦朧獨特境界
二、簡介
戴望舒，現(xiàn)代詩人，深得中國古典詩詞中婉約詩風的遺韻，又受到法國象征詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現(xiàn)出孤獨、抑郁和消沉的特點這首詩寫于約作于政治風云激蕩、詩人內心苦悶彷徨的1927年夏天(1927年發(fā)生了哪些大事件？)1927年‘四一二’反革命政變也叫大革命的失敗許多知識青年苦于找不到出路而陷入了痛苦與迷茫
三、誦讀
反復朗讀，體會音韻美
從結構上看，全詩七節(jié)，每節(jié)六行，3、6押韻，且一韻到底保證了節(jié)奏的整齊，音韻的和諧有的一句用幾行來排列，使節(jié)奏變得頓挫舒緩如第一節(jié)：
撐著/油紙傘，/獨自
彷徨在/悠長，/悠長
又/寂寥的/雨巷，
我/希望逢著
一個/丁香一樣的
結著/愁怨的/姑娘
同時，詩歌中吸取古典詩歌中反復和疊唱的手法(以前學過詩經(jīng)沒有，有沒有重章疊唱的現(xiàn)象，可指出來)
在本詩中找出一二處(先讓同學找)舉例如：
“悠長、悠長”，“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像仿李我一樣地”“像夢一般，像夢一般地”，這些都是反復有些同樣的字在韻腳中多次出現(xiàn)，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”，有意使一個音節(jié)在人們的聽覺中反復，
“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁”這疊唱，還有首尾兩節(jié)，將疊唱貫穿全詩，籠罩全篇
問：這樣有什么好處？
這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏讓韻律在字里行間時時回蕩，悠遠而綿長
四、賞讀
結合學案導讀，捋一捋這首詩的思緒
以彷徨追尋開篇，(1-2)以仍在彷徨繼續(xù)追尋結束(7)中間寫了與那個丁香般的姑娘的瞬間相逢而又相散的幻境般的情景(3-5)
研討下面幾個問題：
雨巷的環(huán)境特點有哪些？灰暗(從雨天和油紙傘看)，寂寥，悠長，破舊，滄桑(頹圮的籬墻)
姑娘的特點又怎樣？丁香一樣，哀怨又彷徨(或凄婉迷茫)，象夢一樣
進一步問：丁香是一個經(jīng)典的傳統(tǒng)意象，它寄托了詩人什么樣的情感意愿？
丁香花，纖小文弱，清香幽雅在古詩中常來象征女子的淡雅，隱忍(低調)與愁緒，由此可知，丁香一樣的姑娘應該是詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘
發(fā)問：詩人是深受法國象征詩派的影響，詩人筆下那位匆匆相逢又相散的姑娘，顯然又具有其中培象征意義，應該是什么呢？(還應思考“雨巷”的`象征意義)
這應該與1927年詩人當時的處境聯(lián)系起來，在第一次革命戰(zhàn)爭高潮中，戴望舒受到了革命的洗禮，他還加入了共青團，投入了革命的洪流然而，為他所意想不到的是1927年4月12日，反革命政變發(fā)生了，無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺，他也遭到通緝 1927年‘四一二’反革命政變以后，望舒不得不與朋友隱居在朋友家里以譯書消遣這個時候，正是寫《雨巷》的時候因而，這《雨巷》的問世，除了詩人早年生活的觸發(fā)外，更是他在革命的低潮時期備培遲，躲進小樓、躲進“雨巷”的一種憂郁和苦痛的復雜思緒的抒寫
由此可見，“丁香一樣的姑娘”可能是詩人心中朦朧的理想和追求，代表了詩人陷入人生苦悶時，對未來渺茫的憧憬艱難尋求而又難以把握，但是又讓自己不失去希望當然也可能是理想中的自己，是理想的我，未來的我，或另一層的我
五、結課
背誦全詩，完成導演測評
教材分析：
培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語文學科的任務，高中語文第一冊即為詩歌單元,收錄了中國現(xiàn)當代的一些優(yōu)秀詩篇?！队晗铩肥谴魍娴某擅?，詩人通過典型意象營造出優(yōu)美的意境，表達了內心的落寞、惆悵的情緒?！队晗铩肪幣旁诒匦?第一單元的第二課，屬于精讀課文。學生可以借此體會、比較、鑒別不同題裁、不同風格、不同流派的詩詞，符合新課改特別關注學生多方位情感體驗要求，又契合了新課改特別關注學生多方位情感體驗，使其受到美的熏陶的要求。
學情分析：
本篇課文是高一年級的新詩單元的第二篇，雖然是高一年級，但學生在初中已經(jīng)學過十多篇的現(xiàn)當代詩歌，對詩歌的誦讀技巧不陌生，所以學習起來并不吃力。高一的新生正處在學習角色的轉變期，從初中的學習內容轉變到高中得學習內容上，對許多課文藝術手法和藝術技巧總是處于一知半解，似懂非懂的狀態(tài)中，只要老師正確的引導和點撥，就能使學生們找到自己心中的答案學得正確的分析鑒賞的方法
教法設計：
說教法本課采用以誦讀法為主其它教學法為輔的綜合教學法
詩歌是情感的藝術,多誦讀有助于學生很好地把握內容理解作者情思,從而獲得自我的情感體驗。
以上就是高一語文必修一雨巷的全部內容，梅雨飄飛的季節(jié)，細雨空蒙的江南小鎮(zhèn)，青石板鋪就的寂靜小巷，蜿蜒而又悠長一位心事重重的憂郁少年，撐著一把黑色油紙傘，踽踽獨行，希望能邂逅一位丁香花一樣的姑娘這里是落寞惆悵的雨巷。
