數(shù)學(xué)名人名言大全摘抄？.那么，數(shù)學(xué)名人名言大全摘抄？一起來了解一下吧。
音樂與代數(shù)很類似。 ——哈登伯格硬說數(shù)學(xué)科學(xué)無美可言的人是錯(cuò)誤的。美的主要形式是秩序、勻稱與明確。 ——亞里斯多德感覺到數(shù)學(xué)的美，感覺到數(shù)與形的協(xié)調(diào)，感覺到幾何的優(yōu)雅，這是所有真正的數(shù)學(xué)家都清楚的真實(shí)的美的感覺。 ——龐加萊數(shù)學(xué)之美是很自然明白地?cái)[著的。 ——哈爾莫斯我認(rèn)為，說數(shù)學(xué)家選擇課題的準(zhǔn)則以及判斷他是否成功的準(zhǔn)則，主要的是美學(xué)準(zhǔn)則，這是正確的。——馮.諾伊 曼我的工作總是力圖把真與美結(jié)合起來，但是，當(dāng)我不得不選擇其中的一種時(shí)，我通常選擇美。 ——韋爾在數(shù)學(xué)定理的評(píng)價(jià)中，審美標(biāo)準(zhǔn)既重于邏輯的標(biāo)準(zhǔn)，也重于實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)：在對(duì)數(shù)學(xué)思想的評(píng)價(jià)時(shí)，美與優(yōu)雅比是否嚴(yán)密、正確，比是否有用都重要得多。 ——斯蒂恩純粹數(shù)學(xué)可以是實(shí)際有用的，而應(yīng)用數(shù)學(xué)也可以是優(yōu)美高雅的。 ——哈爾莫斯對(duì)早已正確認(rèn)定的定理做進(jìn)一步的研究，探索它的新證法，只不過是因?yàn)楝F(xiàn)有的證明欠缺美的魅力。——克萊因數(shù)學(xué)家如畫家或詩人一樣，是款式的制造者．．．．．．?dāng)?shù)學(xué)家的款式，如同畫家或詩人的款式，必須是美的……世上沒有丑陋數(shù)學(xué)的永久立身之地。 ——哈代一種奇特的美統(tǒng)治著數(shù)學(xué)王國，這種美不像藝術(shù)之美與自然之美那么相類似，但她深深地感染著人們的心靈，激起人們對(duì)她的欣賞，與藝術(shù)之美是十分相象的。 ——庫默難道不可以把音樂描繪成感覺的數(shù)學(xué)，而把數(shù)學(xué)描繪成理性的音樂嗎？這樣，音樂家感覺到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)家想到音樂——音樂是夢(mèng)想，數(shù)學(xué)是工作的一生——每一方都經(jīng)由對(duì)方達(dá)到盡善盡美的境地，那時(shí)，人類的智慧達(dá)到完美的典型，將在某個(gè)未來的莫扎特——狄利克雷或貝多芬——高斯的歌頌下而光彩奪目。這種聯(lián)合已經(jīng)在一個(gè)赫姆霍爾茲的天才和工作中清楚地預(yù)示出來了。 ——西爾弗斯特一般地說，我更想把數(shù)學(xué)視為是藝術(shù)，而不是科學(xué)。因?yàn)槲覀兛梢哉f，數(shù)學(xué)家的活動(dòng)，當(dāng)他受外部的理性世界所引導(dǎo)，而不是被控制時(shí)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，與一個(gè)藝術(shù)家、一個(gè)畫家的活動(dòng)相類似，有著實(shí)在的，不是虛幻的相似點(diǎn)。數(shù)學(xué)家這一方面的嚴(yán)密演繹推理可以比喻為畫家那一方面的繪畫技巧。恰如沒有一定技巧的人不能成為一位好畫家一樣，沒有一定的精密推理能力的人不能成為一位好的數(shù)學(xué)家。但是，這些盡管是他們的基本特質(zhì)，還不足以使一個(gè)畫家或數(shù)學(xué)家名副其實(shí)，畫圖技巧與推理能力，說實(shí)在的，終究不是最重要的因素。遠(yuǎn)為敏感的，為二者都是主要的一類特質(zhì)是想象力，它才能造就一名杰出的藝術(shù)家或杰出的數(shù)學(xué)家。 ——博歇我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的。 ——貝爾斯在現(xiàn)實(shí)中，不存在像數(shù)學(xué)那樣有如此多的東西，持續(xù)了幾千年依然是確實(shí)的如此美好。 ——蘇利文
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關(guān)于數(shù)學(xué)的名人名言
上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。 ——克隆內(nèi)克
純數(shù)學(xué)這門科學(xué)再其現(xiàn)代發(fā)展階段，可以說是人類精神之最具獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)造?！獞训潞?br />無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動(dòng)過人類的心靈?！柌?br />發(fā)現(xiàn)每一個(gè)新的群體在形式上都是數(shù)學(xué)的，因?yàn)槲覀儾豢赡苡衅渌闹笇?dǎo)?！_(dá)爾文
給我五個(gè)系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個(gè)系數(shù)，大象將會(huì)搖動(dòng)尾巴。——柯西
如果誰不知道正方形的對(duì)角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號(hào)。——柏拉圖
數(shù)學(xué)不可比擬的永久性和萬能性及他對(duì)時(shí)間和文化背景的獨(dú)立行是其本質(zhì)的直接后果。——埃博
我曾聽到有人說我是數(shù)學(xué)的反對(duì)者，是數(shù)學(xué)的敵人，但沒有人比我更尊重?cái)?shù)學(xué)，因?yàn)樗瓿闪宋也辉玫狡涑删偷臉I(yè)績(jī)。 ――哥德
數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。 ――康托爾
在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。 ――康托爾
沒有任何問題可以像無窮那樣深深地觸動(dòng)人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵(lì)理智產(chǎn)生富有成果的思想，然而也沒有任何其它的概念能像無窮那樣需要加以闡明。 ――希爾伯特
數(shù)統(tǒng)治著宇宙。 ――畢達(dá)哥拉斯
數(shù)學(xué)，科學(xué)的皇后；算術(shù)，數(shù)學(xué)的皇后。 ――高斯
數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。 ――赫爾曼外爾
只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。 ――希爾伯特
（算術(shù)）是人類知識(shí)最古老，也許是最最古老的一個(gè)分支；然而它的一些最深?yuàn)W的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。 ――史密斯
但是數(shù)學(xué)享有盛譽(yù)還有另一個(gè)原因：正是數(shù)學(xué)給了各種精密自然科學(xué)一定程度的可靠性，沒有數(shù)學(xué)，它們不可能獲得這樣的可靠性。――艾伯特·愛因斯坦
發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)新的群體在形式上都是數(shù)學(xué)的，因?yàn)槲覀儾豢赡苡衅渌闹笇?dǎo)。 ――達(dá)爾文
數(shù)學(xué)是知識(shí)的工具，亦是其它知識(shí)工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。 ――笛卡爾
我國科學(xué)家王菊珍對(duì)待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗?！?br />我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?br />日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。--華羅庚
錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好 ，非久留之地。歸去來兮。--華羅庚
天才由于積累，聰明在于勤奮。--華羅庚
時(shí)間是個(gè)常數(shù)，花掉一天等于浪費(fèi)24小時(shí)。--陳景潤
攀登科學(xué)高峰，就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。--陳景潤
數(shù)學(xué)是一門演繹的學(xué)問，從一組公設(shè)，經(jīng)過邏輯的推理，獲得結(jié)論。--陳省身
遲序之?dāng)?shù)，非出神怪，有形可檢，有數(shù)可推。--祖沖之
數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué). ——赫爾曼外爾
數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實(shí)中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深. 數(shù)學(xué)是科學(xué)之王. ——高斯
在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中, 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要. ——康扥爾
只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預(yù)示獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡.
——希爾伯特
在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁?
——畢達(dá)哥拉斯
一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步.
——馬克思
一個(gè)國家的科學(xué)水平可以用它消耗的數(shù)學(xué)來度量.
——拉奧
數(shù)學(xué)名言
If you wish to learn swimming，you have to go into the water，and if you wish to become a problem solver，you have to solve problems.
（如果你想學(xué)會(huì)游泳，你必須下水；如果想成為解題能手，你必須解題。）
——波利亞
The only way to learn mathematics is to do mathematics.
(學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一方法是做數(shù)學(xué)。)
——哈爾莫斯
Some teachers demand that students solve mathematics problems only by the method taught in class，This process can thwart
initiative，compound frustration，and promote avoidance.
(有的教師要求學(xué)生只用課堂上教的方法解數(shù)學(xué)題。這種做法會(huì)阻礙獨(dú)創(chuàng)能力的發(fā)展，導(dǎo)致失敗，并造成回避困難的心理。)
——波雅妮
When students are forced to develop their own approaches to unsolved problems，they benefit much more than from exposure to the mathematics alone.
（當(dāng)一個(gè)學(xué)生被迫大展身手去對(duì)付未解決的問題時(shí)，比僅僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，其受益要多得多。）
——斯潘尼爾
數(shù)學(xué)心臟費(fèi)護(hù)持
The problem is the heart of mathematics．
(問題是數(shù)學(xué)的心臟。)
——哈爾莫斯
He who seeks for methods without having a difinite problem in mind seeks for the most part in vain．
(心中沒有一定的問題而要尋找方法的人，多半都是徒勞無獲的。)
—— 希爾伯特
The problem solver may do creative work even if he does not succeed in solving his own problem； his effort may lead him to means applicable to other problems，Then the problem solver may be creative indirectly be leaving a good unsolved problem which eventually leads others to discovering fertile means．
(即使在解某一道題時(shí)，解題者未獲成功，他也可能做了有獨(dú)創(chuàng)性的工作；他的努力可能使他得到適用于解決其他問題的工具。此外，他可能留下一個(gè)很好的未解決問題，這個(gè)問題最終能使其他人發(fā)現(xiàn)更有成效的解題手段。這樣，他間接地作出了獨(dú)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。)
——波利亞
One of the virtues of a good problem is that it generates other good problems．
(一道好題的價(jià)值之一在于它能產(chǎn)生其他一些好題。)
——波利亞
Each problem that I solved became a rule which served afterwards to solve other problems．
(我解決過的每一個(gè)問題都成為日后用以解決其他問題的法則。)
——笛卡爾
The solution of a significant problem，theeffort expended on，and the insight gained from， the solution may open the gate to a new science，or even to a new era of science．
以上就是數(shù)學(xué)名人名言大全摘抄的全部?jī)?nèi)容。
