人教版五年級數學教案？③完成第(2)問:提出其他數學問題并解答。 課后小結 這節課我們學到了什么?有什么收獲? 用四舍五入法取商的近似值,一般要除到被保留位數的下一位;也可以除到被保留的位數后,看余數與除數的關系(余數超過或等于除數的一半時,可直接向前一位進一,取商的近似值;如果余數不到除數的一半,則直接保留。)取商的近似值。那么，人教版五年級數學教案？一起來了解一下吧。
《解決問題》教案(一)
教學目標
知識與技能：
1、使學生能夠運用小數乘法進行估算。
2、能應用小數乘法的相關知識解決日常生活中的實際問題。
3、掌握一些解決問題的途徑和方法。
過程與方法 ：
1、經歷用不同的方法解決問題的過程，提高分析、綜合和判斷的能力。
情感態度與價值觀 ：
1、讓學生體會到數學與實際問題的密切聯系
2、增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。
教學重難點
教學重點
能解釋估算過程，并能根據題意選擇合理的估算方法。
教學難點
能解釋估算過程，并能根據題意選擇合理的估算方法。
教學工具
多媒體課件 練習紙
教學過程
教學過程設計
1復習引入
1、估算(得數保留整數)
34.6≈ 56.4≈ 47.8≈
23.1+34.3≈ 43+54.8≈
師：今天我們繼續來學習和估算有關的知識。
2 探究新知
1.用估算來解決問題
(1)課件出示例8主題圖
師：今天媽媽去超市買東西了，不過有一個問題需要同學們幫媽媽解決一下。
課件出示問題
(2)整理信息，理解題意。
師：從圖中你發現了哪些數學信息?把你發現的信息填在課前準備的表格內。
(要求學生認真分析，理解題意，填寫表格)
師：把這些信息寫在表格里有什么好處?
生：可以看得更清楚，更容易理清題目的意思。
《2、5、3的倍數特征》教案(一)
教學目標
1、使學生經歷探索3的倍數的特征的過程,知道3的倍數的特征,能正確判斷一個數是否是3的倍數。
2、使學生在探索3的倍數的特征的過程中,進一步培養觀察、比較、分析、歸納以及數學表達的能力,感受數學思維的嚴謹性及數學結論的確定性,激發學生學習興趣。
教學重難點
探索3的倍數的特征，使學生掌握3的倍數的特征,會判斷一個數是否是3的倍數。
教學過程
一、創設情境
課件出示：
填一填：
1、個位上的數是_________________的自然數一定
是2的倍數,也叫_________。
2、個位上的數是________的自然數一定是5的倍數.
3、一個數,如果既是2的倍數,又是5的倍數,這個數
的個位上一定是_____。這個數最小是 。
4、最小的偶數是 ，最小的奇數是 ，最大的偶數 ，最大的奇數 。
2的倍數有: 。
5的倍數有: 。
既是2的倍數又是5的倍數有:
偶數有: 。
奇數有: 。
。
課件出示
師：用5、6、7三個數字組成一個三位數,使這個數是2的倍數?說說什么樣的數一定是2的倍數?可以擺成5的倍數嗎?說說怎樣擺?什么樣的數是5的倍數?
(生：口答)
師：可以擺成既是2的倍數也是5的倍數嗎?為什么?
師：同學們，我們已經能正確判斷一個數是不是2或5的倍數，只要觀察這個數的個位。
在教學的過程中，每個學期都會需要用到教案，那你準備好你的教案了嗎?下面是由我為大家整理的“人教版五年級下冊數學教案(優秀)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
人教版五年級下冊數學教案優秀(一)
教學目標
1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。
2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。
3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。
教學重難點
掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。
教學工具
課件。
教學過程
一、引入新課：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形?
(3)軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：
例題1：
同學們用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，你能發現什么規律。
學生交流：
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。
五年級下冊數學《打電話》教案【一】
教學目標：
1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。
2、滲透數形結合的思想，培養學生借助圖形解決問題的意識;
3、進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用。
4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。
教學重點：理解打電話的各個方案并從中優化出最好的方案。
教學難點：讓學生通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。
一、談話引入
1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們的節日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!
2、學生匯報想法。(師引導)
3、小結入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學生可自由猜測)
二、探究新知
先讓學生想想都有哪些通知的方法?這里有必要引導學生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。
猜一猜：哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。
《商的近似數》教案(一)
教學目標
1 知識與技能：
通過具體實例體會求商的近似數的必要性，感受取商的近似數是實際應用的需要。
2過程與方法：
掌握用“四舍五入”法截取商的近似數的一般方法。
3 情感態度與價值觀：
在解決相關實際問題時能根據實際情況合理取商的近似數，培養學生探索數學問題的興趣和解決實際問題的能力。
教學重難點
1 教學重點：
掌握用“四舍五入”法截取商的近似數的一般方法。
2 教學難點：
理解求商的近似數與積的近似數的異同。
教學工具
ppt、題卡
教學過程
教學過程設計
1 復習舊知，揭示課題
1.按照要求寫出表中小數的近似數。(PPT課件出示題目。)
2.求出下面各題中積的近似值。(PPT課件出示題目。)
(1)得數保留一位小數：2.83×0.9;
(2)得數保留兩位小數：1.07×0.56。
3.揭示課題：我們已經會求小數乘法中積的近似數了。在小數除法中，常常會出現除不盡的情況，或者雖然除得盡，但是商的小數位數比較多，實際應用中并不需要這么多位的小數，這時就可以根據需要用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出商的近似數，這就是我們這節課要探究的內容。(板書課題：商的近似數。)
2 創設情境，自主探究
1.教學教材第32頁例6。
以上就是人教版五年級數學教案的全部內容，《解決問題》教案(一) 教學目標 知識與技能: 1、使學生能夠運用小數乘法進行估算。 2、能應用小數乘法的相關知識解決日常生活中的實際問題。 3、掌握一些解決問題的途徑和方法。 過程與方法 : 1、經歷用不同的方法解決問題的過程,提高分析、綜合和判斷的能力。 情感態度與價值觀 : 1、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
