目錄二年級數(shù)學(xué)除法學(xué)情分析 A1二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析報(bào)告 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析表
二年級學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每個(gè)班沖含都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。
對于他們數(shù)學(xué)知識和能力掌握情況的分析
二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：
1、大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運(yùn)算習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂于參加各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
2、由于家長非常配合學(xué)校工作，90%以上的學(xué)生能在家長的配合下完成各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，為養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
3、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “百” ，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解山余各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
4、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會估算。
5、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
6、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
7、經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流逗判滾計(jì)算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
8、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
9、在實(shí)踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計(jì)一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。
10、在統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
建議和措施
1．二年級學(xué)生的計(jì) 算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。
2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
4．在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí)。
上新了，2021年秋季版：
2021最新人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)進(jìn)度表）
一、指導(dǎo)思想
以中央關(guān)于教育改革指示精神以及新《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使教育面向全體學(xué)生，因材施教，通過有效的措施，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能啟鋒鎮(zhèn)、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得良好的數(shù)學(xué)教育。
為更好的完成教學(xué)目標(biāo)，特制訂2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃：
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我所任教的二（1）班共有學(xué)生42人。大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具備了一定的數(shù)學(xué)能力，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)能積極思考、提出并解決一些問題。但由于各種原因，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，在分析問題能力、靈活性解決問題等方面也有所欠缺。
針對以上情況，本學(xué)期我將采用分層激勵(lì)機(jī)制，讓不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)要求。這學(xué)期的重點(diǎn)是，抓好孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量及情況，幫助悄粗學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能獲得比較明顯的進(jìn)步。
三、教材分析
（一）教材結(jié)構(gòu)
人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教材根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“量與計(jì)量”“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的內(nèi)容上進(jìn)行了合理搭配，依次安排了以下一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法(二)，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法(一)，觀察物體(一)，表內(nèi)乘法(二)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動“量一量，比一比”，認(rèn)識時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)等。
（二）主要內(nèi)容分析
1.數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”方面安排了“100以內(nèi)的加減法(二)”“表內(nèi)乘法(一)”“表內(nèi)乘法(二)”。“100以內(nèi)的加法和減法（二）”是在孩子們學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,也是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。其中，“表內(nèi)乘法(一)”是2—6的乘法口訣，“表內(nèi)乘法(二)”是在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。這部分內(nèi)容的關(guān)鍵是，要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作，讓學(xué)生正確建立乘法的含義，采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記乘法口訣。
2.空間與圖形方面
本冊教材在“圖形與幾何”方面安排了“角的初步認(rèn)識”和“觀察物體（一）”兩部分內(nèi)容。其中，“角的初步認(rèn)識”是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱，讓學(xué)生通過多種活動認(rèn)識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識。“觀察物體（一）”包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱，這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。
3.統(tǒng)計(jì)與概率方面
本冊教材在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面安排了“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”，包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，蘊(yùn)含了排列組合、簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。通過這部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
4.量與計(jì)量方面
本冊教材在“量與計(jì)量”方面安排了“長度單位”和“認(rèn)識時(shí)間”。這部分內(nèi)容和基啟生活息息相關(guān)，通過生活中的量化發(fā)展“定量”思維，讓孩子們更能夠發(fā)現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”。“長度單位”是在學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些長度計(jì)量知識，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率，并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。“認(rèn)識時(shí)間”是在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)
5.綜合與實(shí)踐方面
在“綜合與實(shí)踐”方面，本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識安排了“量一量，比一比”。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程，認(rèn)識身邊事物的長度，長度觀念，提升對量的實(shí)際意義的理解。在比較修正測量結(jié)果的過程中，體會測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測的能力，從而感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
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一、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。看待二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績。從心理發(fā)育看，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)要有其獨(dú)特之處。
二、本學(xué)期成功的地方：
1、本學(xué)期注重了學(xué)生專注聽講，思維能力的培養(yǎng)。
方法：（1）、課堂上，老師的眼睛看誰，就由誰來回答。
（2）、課堂上，老師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備很多學(xué)具，讓孩子多動手操作，動眼觀察，動腦思考，動嘴講
題。 讓孩子的眼、腦、手、口并用來提高孩子們的思維能力。
（3）、當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中有困難，不要輕易的告訴答案，應(yīng)給孩子搭個(gè)臺階，給他們獨(dú)立思考的時(shí)間，從而
自己找到答案，提升孩子們的思維能力。
例如：在教學(xué)書中87頁第4題時(shí)：有的孩子能直接想出答案，有的孩子不能，怎么辦？這時(shí)，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備數(shù)字8、9的卡片，能直接想出答案的孩子，用數(shù)字卡片拼一拼，驗(yàn)證一下你的結(jié)果。不能直接想出答案的孩子，借助數(shù)字卡片拼一拼，尋找答案。這樣，好孩子有事做，同時(shí)也給了其他孩子思考的時(shí)間，效果很好。
2、本學(xué)期還注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)。（認(rèn)真做，會檢查。）
口算堅(jiān)持天天練。課前聽算，每天晚上做口算小卷。
練口算要注重全面，（加減乘除混合練），注意提高速度，注意正 確率。
經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，全班同學(xué)的計(jì)算能力大大增強(qiáng)，在期末數(shù)學(xué)考試中，沒有因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而丟分。
三、今后數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的地方：
1、在教學(xué)乘除法意義的時(shí)候，一定要打透，并及時(shí)鞏固，避免孩子們在后面的學(xué)習(xí)中，不會結(jié)合意義講題；在橫看，豎看圖，列加法算式的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能真正的理解并靈活的應(yīng)用。
2、在教學(xué)中注意學(xué)生有序思考，有序觀察的指導(dǎo)。
3、課堂上注重學(xué)習(xí)方法的提煉。
4、教學(xué)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系式適當(dāng)?shù)臐B透給孩子。
5、課堂上注重捕捉有效的資源并合理的利用。
6、課堂上盡量做到讓所有孩子都動起來，讓課堂無死角。
7、備課前應(yīng)對每個(gè)單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖清晰的了解，在教學(xué)過程中老師和學(xué)生都應(yīng)該清楚的了解每一課的知識點(diǎn)，每一道練習(xí)的目的是什么，注重單元整理復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，孩子們從主題圖入手抓知識點(diǎn)，從練習(xí)題入手找易錯(cuò)點(diǎn)，能根據(jù)重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)當(dāng)小老師獨(dú)立出題。每節(jié)課課后，也可以讓學(xué)生嘗試出題。每個(gè)單元都這樣復(fù)習(xí)，到期末的時(shí)候，孩子們就會自己整理復(fù)習(xí)了。
四、教學(xué)建議：
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)判高生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、抓住開放式練習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)中應(yīng)該有許多答案不唯一的開放性練習(xí)題，這樣的練習(xí)有利于學(xué)生從不同角度感受知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)對新知的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、靈活性和嚴(yán)密性。
5、在計(jì)算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理，同時(shí)要多練，且形式多樣地訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。悔首有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、會檢查的習(xí)慣等等。
7、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
五、難題、易錯(cuò)題類型：
1、請你橫著看，每排（ ）個(gè)，有（ ）排。
也就是（ ）個(gè) （ ）
列加法算式： 此處易錯(cuò)
列乘法算式：
請你豎著看，每列（ ）個(gè)，有（ ）列。
也就是（ ）個(gè) （ ）
列加法算式：
列乘法算式：
2、看圖寫算式
乘法算式：（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加的和是（ ）
除法算式：（ ），表示掘前尺把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
除法算式：（ ），表示每（ ）個(gè)分一份，分成了（ ）份。
3、一節(jié)課35分鐘，2：35下課，這節(jié)課是從（ ）時(shí)（ ）分開始上課的。
4、分針從5走到8，經(jīng)過了（ ）。
5、56里面有（ ）個(gè)7，列式（ ） （ ）÷=7 8÷（ ）=12÷（ ）
2的4倍是（ ）， 8是4的（ ）倍， 比48少19的數(shù)是（ ），
（ ）的2倍是10， 4的（ ）倍是8 ， 81比18多（ ）。
6、每兩棵樹中間放2盆蘭花，從第3棵樹到第9棵樹之間能放（ ）盆花。
7、一節(jié)課35分鐘，7:45上課， 時(shí) 分下課。
8、判斷題
（1）求幾個(gè)加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。
（2）把28個(gè)蘋果分給7個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分4個(gè)。
9、 8=（ ）÷（ ） 這樣的題學(xué)生理解困難。
總之，針對二年級孩子的特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)展思維。
