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怎樣畫簡(jiǎn)筆畫“猜猜看我是誰(shuí)”-百度經(jīng)驗(yàn)

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在白紙上畫出一個(gè)人的頭部輪廓,并畫出她的眼睛,鼻子,嘴巴,用粗線條畫出她頭上的頭發(fā)。

四年級(jí)美術(shù)猜猜我是誰(shuí)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

三、設(shè)計(jì)理念

本堂課是一節(jié)繪畫課，是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在“猜”中表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)、寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在課上，學(xué)生可以通過感受人物背面的特性，體會(huì)用不一樣的觀察方法去創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師更可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在快樂中讓繪畫能力得到充分發(fā)揮。

四、內(nèi)容分析

《猜猜我是誰(shuí)》是人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同以往的觀察角度，采用寫生的方法，繪畫人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。本節(jié)課是前幾冊(cè)美術(shù)課中寫生內(nèi)容的延續(xù)，又為剛邁入四年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行人物寫生降低了難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)生分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，本課的內(nèi)容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。

猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思美術(shù)

1. 教學(xué)示范《猜猜我是誰(shuí)》中，首先用鉛筆在畫紙上定好男生的大體位置，然后畫出外輪廓。

2. 接著，使用勾線筆果斷下筆，表現(xiàn)男生的發(fā)型。

3. 用短線條填充整個(gè)頭型，注意在畫短線條時(shí)要保持一致性和整體性。

4. 在繪制男生背面時(shí)，要觀察特征，運(yùn)用線描技法表現(xiàn)出人物的背面特征。

5. 歸納總結(jié)不同人物的頭部特征，包括發(fā)型、頭飾和服裝，以便于區(qū)分和表現(xiàn)。

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猜猜我是誰(shuí)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

課 題

猜猜我是誰(shuí)

類型

造型、表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

②☆學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

③ △如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

情感態(tài)度目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

教具電腦、課件、范圖、教學(xué)演示材料等。

學(xué)具

圖畫紙、彩筆

教學(xué)過程

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題

師：我們一起做個(gè)小游戲，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學(xué)帶上面具，其余同學(xué)猜猜是誰(shuí)，并搶答。師：你們是怎么猜出來的？（通過身高、體型、臉型等）師：你們很容易就猜出了，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)難度。（出示同學(xué)背面的照片，讓同學(xué)們猜。）師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學(xué)們還能不能猜出是誰(shuí)。（板書課題）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1.師：剛才我們看背面照片時(shí)你們是怎么猜出是誰(shuí)的呢？（頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等）

2.師：我們班同學(xué)都有哪些種不同的發(fā)型？不同的發(fā)型都有什么特點(diǎn)？男生：短發(fā) 女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮…

3. 布置小組討論內(nèi)容。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)猜猜我是誰(shuí)畫女生

“猜猜我是誰(shuí)”四年級(jí)美術(shù)教案及反思

在美術(shù)課堂上，引入一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的游戲——“猜猜我是誰(shuí)”。這個(gè)活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力，還能提高他們的觀察力、理解力和溝通能力。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和觀察力。

提高學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的理解和表達(dá)能力。

促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

教學(xué)材料：

白板或投影儀

彩紙

剪刀

膠水

教學(xué)過程：

導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲，叫做‘猜猜我是誰(shuí)’。”

“在這個(gè)游戲中，你們會(huì)變成各種人物或物體，由其他同學(xué)來猜你們的身份。”

2. 準(zhǔn)備（10分鐘）

給每位學(xué)生發(fā)一張彩紙和一把剪刀。

讓他們?cè)诩埳袭嫵龌蚣舫鲎约合胱兂傻娜宋锘蛭矬w的輪廓。

提示學(xué)生盡可能生動(dòng)和有創(chuàng)意。

3. 猜謎（20分鐘）

將學(xué)生分成小組。

每個(gè)組選擇一名學(xué)生，讓他/她帶上自己制作的面具或輪廓。

這位學(xué)生通過動(dòng)作、聲音或表情來提示自己的身份。

小組成員輪流猜測(cè)，直到猜出正確答案。

猜對(duì)的組獲得積分。

4. 討論（10分鐘）

活動(dòng)結(jié)束后，與學(xué)生討論他們的經(jīng)驗(yàn)。

詢問他們最喜歡哪種提示形式。

探討他們學(xué)到了哪些觀察和溝通技巧。

5. 反思（5分鐘）

讓學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

讓他們分享他們的成功之處和可以改進(jìn)的地方。

以上就是猜猜我是誰(shuí)美術(shù)教案的全部?jī)?nèi)容，1. 教學(xué)示范《猜猜我是誰(shuí)》中，首先用鉛筆在畫紙上定好男生的大體位置，然后畫出外輪廓。2. 接著，使用勾線筆果斷下筆，表現(xiàn)男生的發(fā)型。3. 用短線條填充整個(gè)頭型，注意在畫短線條時(shí)要保持一致性和整體性。4. 在繪制男生背面時(shí)，要觀察特征，運(yùn)用線描技法表現(xiàn)出人物的背面特征。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。